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爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。桑代克在心理学中具有十分重要的地位，常见的考查点有：
1.教育心理学之父
桑代克采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。
2.桑代克的试误说
桑代克根据自己的“猫的迷笼实验”，提出了学习理论的“试误说”。 他认为，动物的学习方式是试误式的，即动物是通过反复尝试错误而获得经验的。这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结，即“感应结”。因此学习即联结的形成与巩固。他将自己的结论运用在学生学习上，提出了准备率、练习率和效果率三条学习规律。以上这些都是重点知识，考查方式如下：
(河南)桑代克认为，学习实质在于形成刺激与反联结，因为他的学习理论称为——
A顿悟说 B试误说 C刺激-反应说 D联结说
(湖南，2011)依照桑代克的尝试——错误说,学习的基本规律有三:效果率、练习率和( )
A.准备率
B.刺激率
C.失败——成功率
D.成功——成功率
(山东，2007，不定项)在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。
A.准备率
B.练习率
C.效果率
D.刺激
E.条件反射
很显然，本题选A。老师在进行考试前，应当让学生做好知识上的准备，这样才不会使学生厌烦考试。这体现的是准备率。
3.共同要素说
桑代克认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。这是著名的共同要素说。考查方式如下：
(福建，2013)在迁移中的作用，共同要素说强调的是()
A训练 B两种情境中的共同要素
C概括化的经验或原理 D对各要素间的整体关系理解
很明显，本题选B
4. 遗忘的衰退说
消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。桑代克是消退说的代表人物，考查方式如下：
(云南，2007)对遗忘原因的一种古老的解释理论是( )
A.消退说B.干扰说
C.同化说D.动机说
本题选A，消退说是关于遗忘的最古老的解释。
(湖南，2010)桑代克在其“练习律”中指出，习得的刺激一反应联结，如果得到使用，其李良会加强，如果失去使用则联结的力量会减弱，以致渐渐消失，练习律可以用( )解释遗忘。
A、干扰说 B、同化说 C、痕迹衰退说 D、动机说
【参考答案】C;A;A;B;A;C
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