http://sichuan.hteacher.net 2017-02-10 14:46 四川教师招聘 [您的教师考试网]
参考答案及解析
一、填空题
1.从出生到6岁前儿童的教育学前教育学
2.0~3岁1岁以上
3.模仿模仿
4.攻击性行为
5.直觉行动性思维
7.工作游戏
8.教育途径教育方法
9.圆周法直进法混合法
10.自己
二、单项选择题
1.A【解析】幼儿教育是国民教育的奠基阶段。故选A。
2.B【解析】教师上门了解幼儿生病情况,属于情感性家访。故选B。
3.A【解析】我国教育心理学家认为原型定向阶段就是使主体掌握操作性知识的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。故选A。
4.D【解析】根据操作对象的不同可以分为徒手型操作技能和器械型操作技能。靠操作一定的器械来实现的技能叫器械型操作技能,如打字、单杠、双杠等活动都属于这类技能。故选D。
5.D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。故选D。
6.B【解析】裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育,教育要适应自然的原则。故选B。
7.D【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。故选D。
8.D【解析】内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。故选D。
9.B【解析】在创设幼儿园环境时,根据不同地区的经济发展状况,把钱花在刀刃上,花在有利于幼儿的发展上,而不能盲目攀比,追求形式,要少花钱多办事,这体现了经济性原则。故选B。
10.C【解析】某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。故选C。
11.B【解析】同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定性作用。故选B。
12.D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折,而不是其他。故选D。
13.B【解析】选项A、B、C都是学前晚期儿童的显著特点,符合题干要求的只有B选项。5~6岁儿童的抽象思维能力初步发生,这时的儿童有了一定的概括思维,能进行一些简单的、逻辑抽象的思维活动。故选B。
14.B【解析】学前儿童心理学是研究0~6岁儿童心理年龄特征和发展规律的学科。故选B。
15.C【解析】幼儿认识活动表现为具体性和形象性,具体表现在对事物的认识主要依赖于感知和表象。故选C。
16.B【解析】儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系,即使都是在幼儿时期,其心理活动的水平也各不相同,这显示出了心理发展具有阶段性的特征。故选B。
17.C【解析】形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设想出利用某种形态的各种可能性。故选C。
18.C【解析】皮亚杰认为2~7岁儿童的思维处于前运算阶段。故选C。
19.B【解析】手眼协调动作,是指眼和手的动作能够配合,手的运动能够和视线一致,按照视线去抓住所看见的东西,新生儿的手眼协调在4~5个月的时候就出现了,以伸手能够抓握东西为主要标志。故选B。
20.D【解析】经典行为主义的代表人物是华生。故选D
三、名词解释题
1.家长开放日:托幼机构为了使家长更多地了解幼儿教育工作,都会定期或不定期地邀请家长来园、所参观或参加活动,这一天通常就被定为家长开放日。
2.功能固着:也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
3.注意的广度:即注意的范围,指在同一时间内能把握的对象的数量。
4.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。知觉是在感觉的基础上产生的,它是对感觉信息整合后的反映。
5.道德情感:是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。它既可以表现为个体根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,也可以表现为在道德观念的支配下采取行动的过程中所产生的内心体验
四、判断说明题
1.×【解析】一方面,幼儿的生理和心理发展水平低,需要家长的精心照顾;另一方面,家长要革新抚养方式,重视幼儿独立能力的培养。在家长和老师的帮助下,让幼儿逐渐地练习吃、睡、穿衣等生活能力及运动、玩耍的能力,但切忌过度包办幼儿的一切生活。
2.×【解析】表演游戏与角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色来反映生活。表演游戏不同的特点在于儿童按照童话或故事中的情节扮演一定的角色,按作品规定的内容进行游戏。角色游戏所表现的是幼儿的具体生活,表演游戏则表现某一文艺作品的内容。
3.×【解析】帮助家长树立正确的教育观念和教学方法主要由教师来完成。
4.×【解析】幼儿园与社区的结合不是要经常组织活动,而是将这些活动纳入到教育内容中,有机地结合在一起。
5.√【解析】幼儿的学习不仅具有学生学习的特点,还有其特殊性。具体表现在:①幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的;②幼儿的学习注重真实经验和主动参与;③幼儿的学习更需要教师的指导。
6.×【解析】幼儿辨别不同的几何图形,由易到难的顺序是:圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形
责任编辑:宗美琦
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