2010甘肃中小学教师招聘考试试题及答案

http://gansu.hteacher.net 2017-02-21 12:00 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分) 1.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播

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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分)

1.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对

稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 ( )

A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型

C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善

2.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产

生了深远影响的人是 ( )

A 汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹

3.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( )

A 教育的终身化 B 教育的多元化

C 教育的民主化 D 教育的全民化

4.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是 ( )

A “兼爱、非攻” B “弃仁绝义”

C “道法自然” D “化性起伪”

5. 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是 ( )

A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江

6.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为 ( )

A 小学教育目的 B 小学教育目标

C 小学教育原则 D 小学教育内容

7. 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 ( )

A 剩余价值学说 B 资本和商品的学说

C 劳动学说 D 关于人的全面发展学说

8. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无

意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是 ( )

A 弗洛伊德 B 华生 C 桑代克 D 巴甫洛夫

9. 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面

临着不同的发展任务，这就是身心发展的 ( )

A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性

10.小学生的思维 ( )

A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D 完全属于具体形象思维阶段

11.根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律

认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 ( )

A 未成年公民 B 社会公民

C 普通受教育者 D 青少年儿童

12.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 ( )

A 公正评价权 B 隐私权

C 人格尊严权 D 名誉权

13.师生关系在人格上是一种 ( )

A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关系

14.小学阶段的课程应体现 ( )

A 强制性、普及性和统一性 B 科学性、选择性和统一性

C 普及性、基础性和发展性 D 科学性、基础性和发展性

15.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知

识的条件，而掌握知识则是发展智力的 ( )

A 惟一选择 B 内容 C 途径 D 基础

16.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原

则应是 ( )

A 因材施教原则 B 循序渐进原则

C 巩固性原则 D 启发性原则

17.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的

形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 ( )

A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 指导法

18.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为 ( )

A 道德情感 B 道德意志 C 道德 观念 D 道德行为

19.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主

动性，使他们积极向上。这一原则是 ( )

A 导向原则 B 疏导原则

C 因材施教原则 D 教育的一贯性原则

20.班主任工作的中心环节是 ( )

A 组织和培养班集体 B 建立学生档案

C 了解学生 D 操行评定

二、填空题 (每空1分，共20分)

1. 二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育_____ 、职业中学普通化的趋势。

2.教育 _____ 是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 _____ 。

4.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是_____ 主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

5.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_____ 权和公正评价权。

6. _____ 是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。

7.在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____ 。

8._____ 是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。

9.根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为 _____ 课和综合课。

10.儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由 _____ 、自我激励、自我调控等因素构成。

11.根据文献记载，埃及在古王国末期已有 _____ 学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

12.集中体现柏拉图教育思想的代表作是《 》。

13.《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精 神文明建设，根据 _____

和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。

14.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 _____ 与学习有关的非认知因素的教育。

15.个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的 _____ 活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。

16.根据课程的任务，可以将课程划分为 _____ 型课程、拓展型课程和研究型课程。

17. _____ 是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

18.小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和 _____ 教育。

19.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是____________法。

20.一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的 _____ 性。

责任编辑：宗美琦