福建教师招聘面试方法：初中历史《古代日本》说课稿

http://fujian.hteacher.net 2021-07-16 10:46 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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紧接着我会补充讲解：在这样民不聊生的情况下，一些遣唐使回到日本，把中国完备的制度作为他们改革的依据，在宫廷政变之后，改革派拥立孝德天皇即位，展开了轰轰烈烈的革新运动，因孝德天皇年号为“大化”，所以史称“大化改新”。

我会出示有关大化改新的史料，请学生进行角色扮演：假如大家是改革派的大臣，要想让日本也像唐朝一样富足和强大，可以在哪些方面进行改革?学生结合史料可以明确，日本仿效唐朝实行了班田收授法和租庸调制，统一赋税，实现了富足的目标;在政治上，建立了以天皇为中心的中央集权制度，地方上设立国、郡、里三级，由中央派官治理，从而为日本的强大奠定了基础。

接下来我会出示大化改新的纪录片和相关史料，请学生以4人为一小组在5分钟内展开讨论：大化改新给日本带来什么样的影响?在讨论的过程中我会积极的巡视指导，在讨论结束后请小组代表发言并给予鼓励性的评价，最终由师生共同总结得出其影响：大化改新从政治上确立了中央集权制度，是日本从奴隶社会到封建社会的转折点;经济上缓和了阶级矛盾，增加了财政收入。大化改新后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。

在一部分我会对学生进行及时的情感升华，我将出示有关日本发展的纪录片并向学生提问：日本是一个资源贫乏的岛国，但当今的日本却是一个经济大国，结合今天的所学内容，能给大家带来什么启示?学生结合所学知识能够回答出：日本的大化改新是立足于本国的国情，向当时非常先进的唐朝学习的。这种革新精神值得我们学习，改革是进步的动力和源泉，只有不断改革才能促进国家和社会的发展。

【设计意图】呈现史料能培养学生的论从史出的意识，培养学生历史学科思维，贯彻历史学科素养。小组讨论也能够锻炼学生的语言表达能力和合作探究的能力，真正做到了把课堂交还给学生。

(三)武士和武士集团

在讲解这部分内容时，我会播放大化改新后日本社会状况变化的视频，让学生结合视频和课文内容概括，学生能够回答出：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买和兼并土地，组成庄园。

紧接着我会出示《日本书记》中关于庄园经济的描写，请学生结合史料概括庄园经济的特点及影响，学生能够概括出：大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。

接下来我会给学生补充：在混乱的社会环境下，地方豪强为保护自己的庄园，把家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。武士集团的形成对中央集权产生了威胁。

我会出示幕府统治的纪录片，向学生提问：武士集团之间的战争对日本的发展产生了怎样的影响?学生结合视频能容易的了解到：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本进入了长达700年的幕府统治时期，幕府统治时期，天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。

我会继续补充：武士集团的长期统治，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道。

紧接着我会出示关于武士道的漫画，让学生体会武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。这种价值观对日本社会产生了重要的影响。

【设计意图】通过播放视频能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围。

环节三：小结作业

1.小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业：请学生搜集幕府统治的资料，想一想其特点，下节课进行分享。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对城市发展影响的认识。

七、说板书设计

我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：