浙江教师招聘考试教综模拟题16

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-11 11:30 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

1.D

【解析】本题考查的是评价的分类。根据评价的作用不同，评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。本题中是对教学过程中发现的问题做出及时的反馈属于形成性评价。A选项的诊断性评价往往是开始的时候摸底考试。B选项的总结性评价往往是最后的考试。C选项也称诊断性评价。ABC选项不符合题干要求。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是自我意识的发展阶段。自我意识分为生理自我、社会自我、心理自我，其中生理自我在3岁左右成熟。故本题选B。

3.A

【解析】本题考查的是迁移的分类。根据迁移的性质和结果不同，分为正迁移和负迁移。根据迁移的方向不同，分为顺向迁移和逆向迁移。根据迁移的范围不同，分为一般迁移和具体迁移。题干中强调方程式的学习有助于不等式的学习，数学学习有助于物理的学习，都是强调积极的迁移。故本题选A。

4.C

【解析】本题考查的是个体内差异评价。个体内差异评价或自身评价是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。自身评价尊重个性特点，照顾个别差异，通过对个体内部的各方面进行纵横比较，判断其学习的现状和趋势。题干中小明将自己这次成绩与上次对比，以此来判定自己进步与否是个体内差异评价的表现。故本题选C。

5.D

【解析】本题考查的是教师专业发展的三种取向。教师专业发展的三种取向：(1)理智取向的教师专业发展。其观点是老师要有“内容”并有能把这些“内容”传授给学生的教育知识。专业发展的途径是通过“传授”的方式让教师“获得”这些知识基础。(2)实践—反思取向的教师专业发展。其观点是教师对于影响其专业活动的知识或理解，不是通过培训或外面专家那儿获得。专业发展途径是“自传”及“合作的自传”。(3)生态取向的教师专业发展。其观点是老师在实际的教学过程中，教学风格是个人化的;教师并非孤立地形成与改进其教学的策略与风格，这种策略与风格的形成与改进，更大程度上赖“教学文化”或“教师文化”。专业发展方式是主要注意力不应是学习某些学科知识或教育知识，也不是个别教师的所谓“反思”，而是构建一种合作的教师文化。题干的表述符合生态取向，故本题选D。

【参考答案】

1.D

【解析】本题考查的是评价的分类。根据评价的作用不同，评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。本题中是对教学过程中发现的问题做出及时的反馈属于形成性评价。A选项的诊断性评价往往是开始的时候摸底考试。B选项的总结性评价往往是最后的考试。C选项也称诊断性评价。ABC选项不符合题干要求。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是自我意识的发展阶段。自我意识分为生理自我、社会自我、心理自我，其中生理自我在3岁左右成熟。故本题选B。

3.A

【解析】本题考查的是迁移的分类。根据迁移的性质和结果不同，分为正迁移和负迁移。根据迁移的方向不同，分为顺向迁移和逆向迁移。根据迁移的范围不同，分为一般迁移和具体迁移。题干中强调方程式的学习有助于不等式的学习，数学学习有助于物理的学习，都是强调积极的迁移。故本题选A。

4.C

【解析】本题考查的是个体内差异评价。个体内差异评价或自身评价是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。自身评价尊重个性特点，照顾个别差异，通过对个体内部的各方面进行纵横比较，判断其学习的现状和趋势。题干中小明将自己这次成绩与上次对比，以此来判定自己进步与否是个体内差异评价的表现。故本题选C。

5.D

【解析】本题考查的是教师专业发展的三种取向。教师专业发展的三种取向：(1)理智取向的教师专业发展。其观点是老师要有“内容”并有能把这些“内容”传授给学生的教育知识。专业发展的途径是通过“传授”的方式让教师“获得”这些知识基础。(2)实践—反思取向的教师专业发展。其观点是教师对于影响其专业活动的知识或理解，不是通过培训或外面专家那儿获得。专业发展途径是“自传”及“合作的自传”。(3)生态取向的教师专业发展。其观点是老师在实际的教学过程中，教学风格是个人化的;教师并非孤立地形成与改进其教学的策略与风格，这种策略与风格的形成与改进，更大程度上赖“教学文化”或“教师文化”。专业发展方式是主要注意力不应是学习某些学科知识或教育知识，也不是个别教师的所谓“反思”，而是构建一种合作的教师文化。题干的表述符合生态取向，故本题选D。

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责任编辑：张欣