浙江教师招聘考试教综模拟题39

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-13 11:03 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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1.( )是抽象知识具体化的最终环节，是概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征。并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质的过程。

A.审题 B.联想

C.类化 D.解析

2.学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。

A.教学支架 B.最近发展区

C.先行组织者 D.互动协作

3.以下不属于“为人师表”的表现是( )。

A.尊重同事 B.崇尚科学

C.语言规范 D.团结协作

4.以下对班级授课制的优点描述不正确的是( )。

A.有利于提高教学效率 B.有利于发挥教师主导作用

C.有利于发挥集体的教育功能 D.有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

5.下列属于考试焦虑症特征的是( )。

A.动机缺失、被动、缺少热情

B.躯体上疲劳、失眠、食欲不振

C.紧张不安、忧心忡忡、集中注意力困难

D.对学习工作异常负责，但又十分拘泥

【参考答案】

1.C

【解析】解题包括四个过程：(1)审题。所谓审题。一般说就是了解题意，搞清问题中所给予的条件和要达到的目的。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。审题时解决问题的首要环节。(2)联想。联想即有一种心理过程而引起另一种与之相连的心理过程的现象。知识的掌握过程中的联想即以所形成的问题的表征为提取线索，去激活脑中有关的知识结构。联想是使抽象化或概括化的知识得以具体化的必要环节。(3)解析即分析事物的矛盾，分析已知和未知双方的内部联系，寻找解决矛盾的条件和方法解题中的解析即统一的分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构。(4)类化比较归类。即概括出眼前问题与原有知识的共同的本质特征并将这一具体的问题归入原有的同类知识体系中去，以便理解当前的问题的性质。类化是抽象的知识具体化的最终环节，是审题联想与解析的基础上掲示出当前问题与过去的知识经验所具有的共同本质特征的过程。根据题干的描述，故本题选C。

2.B

【解析】维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。故本题选B。

3.B

【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“崇尚科学”属于“终身学习”。故本题选B。

4.D

【解析】班级授课制是一种集体教学形式，简称“班级教学”。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。故本题选D。

5.C

【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。故本题选C。