浙江教师招聘考试教综模拟题49

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-15 10:40 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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1.课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的个体意愿开展，说明它具有( )。

A.实践性 B.灵活性

C.自主性 D.娱乐性

2.1868年，俄国教育学家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》

3.根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A.言语信息 B.智慧技能

C.认知策略 D.动作技能

4.下列关于教育惩罚的观点不正确的是( )。

A.教育中不能没有惩罚

B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值

C.惩罚只限于知过能改的行为

D.多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚

5.儿童在运用言语来表现他们的世界所发生的事情从而获得知识，这种认知的表征是( )。

A.动作表征 B.符号表征

C.映象表征 D.表象

【参考答案】

1.B

【解析】课外活动的特点有自愿性、自主性、灵活性、综合性、开放性、实践性等。其中灵活性是指课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据学校、老师的实际情况以及个体意愿开展。故本题选B。

2.B

【解析】乌申斯基的著作《人是教育的对象》系统地总结了当时心理学的发展成果，奠定了俄国教育科学的科学基础。故本题选B。

3.C

【解析】加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分，一部分是信息流;另一部分是

控制结构，由执行控制和期望事项组成，其中执行控制即加涅所讲的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。言语信息是指学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。技能分为智慧技能和动作技能。故本题选C。

4.D

【解析】惩罚是一种重要的教育手段，回避或否认教育中惩罚的作用是不明智的。因为惩罚也有自身的弱点，只有使惩罚具有负强化的意义才能最大限度地凸显惩罚的教育价值。实施惩罚要遵循以下原则：先教后罚;非不得已不适用惩罚;惩罚只限于知过能改的行为;多用剥夺式惩罚，少用乃至不用施予式惩罚;针对学生的个别差异选择具有针对性的惩罚方式;惩罚原因要讲清楚;惩罚要言出必行;要及时惩罚;恩威并重;一视同仁;惩罚不可没完没了;惩罚应是可预见的;允许将功补过;惩罚强度应适当，太轻当然无效，过严也会抑制正常的行为。故本题选D。

5.B

【解析】布鲁纳认为认知有三种表征形式：动作表征、映象表征和符号表征。动作表征是指通过动作认识事物，映象表征是指通过心理表象来认知事物，符号表征是指通过符号再现世界从而获得知识。儿童的语言、数字等都是符号，因此属于符号表征。故本题选B。