http://beijing.hteacher.net 2022-02-16 14:30 北京教师招聘 [您的教师考试网]
1.王老师想要培养学生的成长型思维，于是他设计了一系列活动，每个月将一个主题渗透进他的课堂教学中，例如九月初让学生了解两种不同的思维模式，十月则让学生感受到成长型思维是每个人都能学会的，如此循序渐进以促进每个学生的成长。按时间分布来看，这一系列活动属于( )。
A.日常性班级活动 B.群众性活动
C.阶段性班级活动 D.小组活动
2.任老师每次讲解完题目的常规解法后，都会鼓励同学们找出题目的其他解法。同学们表现踊跃，发挥各自的创造性，又发现了若干种解题方法。在这一实例中，任老师贯彻了( )的教学原则。
A.理论联系实际 B.直观性
C.启发性 D.发展性
3.多元智能理论在根本上影响了教育理念，具体的表现不包括( )。
A.悲观的学生观 B.个性化的课程观
C.“对症下药”式的教学观 D.灵活多样的评价观
4.班主任刘老师发现班里的一面玻璃被打碎了，询问学生，没人回答玻璃是被谁打碎的。假如你是刘老师，下列做法恰当的是( )。
A.在班里大声呵斥道：“敢做不敢当，简直太懦弱”
B.鼓励班上学生进行举报，对提供线索的学生给予奖励
C.开展一次“知错就改”主题班会，鼓励打碎玻璃的学生勇于认错
D.认为只要玻璃没有伤到学生就好，这件事便不再深究
5.甲班的学生能够积极参与班级活动，学生的个性和特长均能得到充分发展，班级整体呈现一种积极、平等、和谐的氛围之中。可见，此时的甲班最可能处于班集体的( )。
A.组建阶段 B.形成阶段
C.发展阶段 D.成熟阶段
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责任编辑：张欣
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