http://sichuan.hteacher.net 2022-04-06 10:50 四川教师招聘 [您的教师考试网]
1.与人们一般所认为的“外部输入，内部生成”的模式相反，( )认为知识不是从外部输入到人的心灵的，而是在人与外界相互作用的过程中，从人的心灵内部建立起来的。
A.认知结构教学理论 B.发展性教学理论
C.教学过程最优化理论 D.构建主义教学理论
2.小学语文老师贺老师在讲完一个新知识后，为帮助学生巩固所学知识，给学生列了一个比较完整的结构提纲，但把其中重点的内容空着。要求学生通过总结填补这些空位。贺老师采取的教学策略是( )。
A.复述策略 B.精加工策略
C.组织策略 D.指导策略
3.教学中，单一课视其( )的不同可分为传授新知识课，巩固知识课、培养技能课、检查知识技能课等。
A.教学方法 B.所完成的教学任务
C.教学形式 D.教学内容
4.学生课堂问题行为的矫正应有计划、有步骤的进行，课堂问题行为矫正的第一步是( )。
A.目标 B.觉察
C.检评 D.改正
5.课程目标的确定需要考虑各种因素，其中不包括( )。
A.教育者的需要 B.学习者的需要
C.当代社会生活的需要 D.学科发展的需要
【参考答案】
1.D
【解析】本题考查的是建构主义理论。建构主义理论认为，知识是由人主动建构的，而不是被动接受的。建构主义理论与人们一般所认为的“外部输入，内部生成”的模式相反，它认为知识不是从外部输入到人的心灵的，而是在人与外界相互作用的过程中，从人的心灵内部建立起来的。故本题选D。
2.C
【解析】本题考查的是组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲是常见的组织策略，列提纲是用简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式组织材料的要点，较具体的细节都包含在高一级水平的类别之中。列提纲旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系。题干中贺老师采用的结构提纲属于组织策略，故本题选C。
3.B
【解析】本题考查的是课的类型。单一课。一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。单一课又视所完成的主要任务而分为传授新知识课、巩固知识课、培养技能课、检查知识技能课等。如果在一节课里要完成的主要任务有两个或两个以上，这种课就叫做“综合课”。故本题选B。
4.B
【解析】本题考查的是问题行为的矫正。一般地，问题学生课堂不良行为的矫正应包括六个方面的环节：(1)觉察课堂不良行为和潜在的不良行为。(2)运用智慧分析其原因所在。(3)判明问题的性质及其严重。(4)确定矫正目标，确立应采取的措施和方法。(5)改正不良行为。(6)强化不良行为矫正的结果。故本题选B。
5.A
【解析】本题考查的是课程目标的影响因素。课程目标主要来源于对学习者的研究、对当代校外生活的研究以及学科的建议，即来源于学习者的需要、当代社会生活的需求、学科发展的趋向。不包括教育者的需要。故本题选A。
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责任编辑：张欣
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