陕西教师招聘教育基础知识练习题

http://sx.hteacher.net 2022-09-14 13:12 陕西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。

A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程

1.【答案】A。

【解析】本题考查对隐性课程的理解。根据课程的呈现方式，可以把课程划分为显性课程和隐性课程。其中，隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是在学校和班级的情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，对学生起着潜移默化的影响作用，影响着学校目标的实现。西方研究者大都把杜威的“附带学习”、克伯屈的“附属学习”作为隐性课程研究的萌芽。

A项：1916年，杜威曾在《经验与教育》一书中提出过“连带学习”的概念。他认为“连带学习”在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而“学会”了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。题干中的描述的现象正是连带学习。故A项正确。

B项：“附属学习”是美国教育家克伯屈曾提出一个的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。

C、D两项：显性课程亦称正规课程、公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。与题意不符，需排除。

综上所述，C、D两项与题意不符，直接排除;A、B两项相比A选项更契合题意，故本题选最佳项A。

2.有一次作文课，为了训练学生的创造性思维，王老师指导学生围绕“良心”这一主题展开想象，要求用生动形象的语言反映自己的思想和体会，有的同学是这样写的：“良心是那种静静的、微弱的声音，但有时又那样强烈而难以抚慰……”这种训练方法是( )。

A.形象性自由联想训练 B.创造性复述训练

C.具象化训练 D.创造性虚构训练

2.【答案】C。

【解析】本题考查训练想象的方法。本题考查训练想象的方法。在杨善堂等人看来，采取多种形式，有目的地进行创造想象的训练。具体可参考以下几种方法：形象性自由联想训练、创造性复述训练、具象化训练、创造性虚构训练。

A项：形象性自由联想训练。教师可根据具体情况，有目的地在课内或课外安排进行。其具体做法是让学生根据若干印象画或简单图形，迅速展开自由联想，想到的事物越多、越新颖、越独特越好。与题干不符，排除。

B项：创造性复述训练。要求学生对阅读过的文章或听过的故事，在不背离原作主旨的基础上进行创造性的补充、发挥、畅想。这种创造性复述训练对发展学生的想象力，尤其是对创造想象能力的培养是很有帮助的。与题干不符，排除。

C项：所谓具象化训练，就是要求学生将某种抽象的概念、思想或情感，比如“静夜”“初春”“贪婪”“骄傲”“筋疲力尽”以及“得意忘形”等，努力绎化为直观的、具体的、形象的言语表达的一种训练方式。

D项：创造性虚构训练。虚构就是通过创造想象，对教材进行选择、提炼、加工，塑造新形象的过程。在教学中教师可结合教学内容，适当安排一些创造性的虚构训练。具体讲，在作文课上，应在培养学生写实能力为主的作文训练中加入一些虚构训练。与题干不符，排除。

题干中，王老师指导学生围绕“良心”主题展开想象，并要求用语言反映自己的思想和体会，即教师有意识地培养学生创造想象，将已有的知识或经验去具象抽象的良心。因此，王老师的训练方法是具象化训练。故C项正确。

3.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度地帮助理解知识结构的复杂性( )。

A.再认策略 B.意义策略 C.目标策略 D.组织策略

3.【答案】B。

【解析】本题考查学习策略。根据比格斯的研究，动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于再认策略、意义策略和组织策略。再认策略表现为限制探求本质，主要通过死记硬背来实现再认识;意义策略表现为广泛。阅读材料，并与相关的先行知识联系起来;组织策略表现为制订计划，阅读全部指定读物，并像“示范者”那样行为。因此，个体的不同动机会导致不同的策略。

A项：再认策略会产生高水平的事实回忆，低水平的意义回忆。与题干不符，排除。

B项：意义策略会最大限度地帮助理解结构的复杂性。

C项：为干扰项，需排除。

D项：组织策略会实现在学生看来与高分最相关的任何目标。与题干不符，排除。

综上所述，本题正确答案为B。

4.( )提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授给儿童。

A.吸收的心智 B.整个教学法 C.全面教育 D.教、学、做合一

4.【答案】B。

【解析】本题考查陈鹤琴的“整个教学法”。整个教学法又被称作综合单元教学法。陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。“整个教学法”提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授给儿童，B项正确。

A项：蒙台梭利视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，允许幼儿个别学习。蒙台梭利认为儿童具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊鉴别能力，简称“蒙台梭利吸收性心智”，与题意不符，排除。

C项：全面教育是中国当今强调的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，与题意不符，排除。

D项：陶行知先生坚决反对教、学、做分家，他“看见国内学校里先生只管教，学生只管学的情形，就认定有改革之必要”，强调三者的结合，与题意不符，排除。故本题正确答案是B。

5.下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法?( )

A.叙述教学法 B.分析教学法 C.综合教学法 D.直观教学

5.【答案】ABC。

【解析】本题考查教育学在创立时期的代表人物。赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有叙述教学法、分析教学法、综合教学法。叙述教学法主要适用于教师传授新知识，要求教师语言生动形象，善于启发提示，最好有直观教具相配合。分析教学法要求教师指导学生将获得的许多观念加以分辨、归类，找到使知识条理化的方法。综合教学法要求教师要教会学生把知识整理、概括成一个综合的整体，从而获得全面完整的系统知识，掌握知识之间的联系。因此，A、B、C三项正确。

D项：直观教学是夸美纽斯在《大教学论》中提出的。为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。