http://gansu.hteacher.net 2022-09-14 16:50 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]
1.近代教育的特点
(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛
19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。
(2)初等义务教育的普遍实施
义务教育最早起源于16世纪的德国，机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。
(3)教育的世俗化
教育逐渐从宗教教育中分离出来，摆脱宗教的性质。
(4)重视教育立法，倡导以法治教
国家开始通过立法来规范人们的教育行为，以法律的形式规定和提供保证，进行依法执教。
(5)出现了双轨制
英国是最早出现双轨制的国家。
(6)形成了较系统的近代学校教育制度
在古代，虽然已经出现了学校，但是还没有正规的教育制度。进入近代社会后，出现了系统的学校教育制度。
记忆口诀：“公义世法双学制”。“公”指的是公立教育的崛起;“义”指的是初等义务教育普遍实施;“世”指的是教育的世俗化;“法”指的是重视教育立法，倡导以法治教;“双”指的是出现了双轨制;“学制”指的是较系统的近代学校教育制度形成。
2.20世纪以后教育的特点
(1)教育的终身化
终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
(2)教育的民主化
一方面表现为它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等;另一方面也追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
(3)教育的全民化
即教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利，必须接受一定程度的教育。
(4)教育的多元化
与教育的单一性、统一性相对而言，强调培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价模式的多元化等。
(5)教育的现代化
主要体现在人的思想现代化和技术手段的现代化。
记忆口诀：“全民多现身”。“全民”指的是教育的全民化和民主化;“多”指的是教育的多元化;“现”指的是教育的现代化;“身”指的是教育终身化。
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责任编辑：文文
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