http://gansu.hteacher.net 2022-11-22 17:20 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]
一、教育名言：
1.进步不是什么事件，而是一种需要。
2.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
3.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
二、代表著作：
《教育论》、《社会学原理》、《伦理学原理》。
三、地位及主要观点：
1.英国著名的实证主义者。
斯宾塞反对思辨，主张科学只是对经验多次的描写和记录，他是反对当时英国学校古典主义教育，提倡科学教育的主要人物之一。提出科学知识最有价值。在科学和工业主宰社会的时代，只有科学才是真正有助于个人幸福和社会进步的、最有价值的知识。教育思想具有明显的功利主义色彩。
2.学科课程代表人物。
斯宾塞反对古典语言和文学的教育，强调生理学、卫生学、数学、物理学、化学、生物学等实用学科的重要。此外，他特别重视体育，他从“物竞天择，适者生存”的生物进化论思想出发，来论证体育之重要性的。对儿童实施体育的总的原则和要求应该包括两个方面，一方面，要使体育符合生理学的科学原理，另一方面，要使体育能够遵循自然的指导。
3.实质教育代表人物。
注重知识的传授。在实证论的基础上，于19世纪50年代提出知识的比较价值问题。他坚决主张实科教育，同时竭力抨击当时英国教育中的古典主义和经院主义，认为一般智力的发展是次要的，强调课程和教材的实用性。
4.教育预备说和生活本位论代表人物。
明确提出，教育目的是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活，教会他们运用一切能力，做到“对己对人最为有益”。
5.五类课程。
①直接保全自己的活动——生理学;②从获得生活必需品而间接保全自己的活动——理，化、生等自然科学和社会科学;③抚养教育子女的活动——教育学、心理学，生理学;④维持正常社会政治有关的活动——历史、政治;⑤满足爱好和感情的活动——艺术文学。
6.明确提出“德育、智育、体育”理论概念。
7.西方教育史上，最早提出“课程”一词。
在西方英语世界里，课程一词最早见于英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”，简称学程。
8.关于游戏理论，提出剩余精力说。
任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，生存需求满足后，若还有剩余的能量，那就是多余的精力。多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。游戏这种并不直接有益于生存的活动，就是消耗剩余能量的一种方式。
小试牛刀：
1.【判断题】斯宾塞是生活本位论代表人物。( )。
2.【判断题】斯宾塞首次将“课程”一词用于教育研究中，并成为课程领域的专门术语;在《什么知识最有价值》一书中提出“科学知识最有价值”的观点。( )。
3.【单选题】认为教育目的是为“完满的生活”做准备的是( )。
A.杜威 B.斯宾塞 C.陶行知 D.夸美纽斯
【答案】1.√。2.√。3.B。
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