中小学教师招聘考试教育综合知识试题25

http://chongqing.hteacher.net 2023-09-08 17:06 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

案例分析题

学生李某一段时间内学习成绩下滑，慢慢失去学习兴趣和信心，班主任刘老师经调查了解到该生放学后时常去网吧打游戏，同时结交了一位女网友，刘老师与其父母沟通后发现他们对孩子的问题知之甚少。其父亲每天回家后多半时间在玩手机，母亲经营一家小超市，无心关注孩子的成长。父母回到家中偷偷地查看了李某的QQ聊天记录，发现其与女网友聊天频繁，断定他有早恋倾向，李某回到家中发现父母偷看了自己的网络聊天记录后很是生气，与父母发生争执，父亲断然将其反锁在家里，拔掉网线，没收手机，刘老师得知后来到家中与父母沟通交流，家长同意李某继续上学。

李某回到学校后刘老师与他进行了深入交谈，对之晓以利害，并组织班级干部和他组成互助小组。同时，根据其思维敏捷，喜欢数学的特点，让其担任数学课代表，推荐他参加学校的“计算机编程特长班”。在老师的引导下，他放学后不再去网吧打游戏，也不和网友聊天，将精力都用于计算机编程的学习中。在老师的鼓励和支持下，各科学习成绩有了明显的提升，在市里的中学生编程大赛中获得一等奖的优异成绩，学习信心增强。

请结合材料，运用教育学、教育心理学、教育政策法规等相关知识回答以下问题：

(1)结合材料分析刘老师对学生转变中主要贯彻了哪些德育原则?

(2)结合自我效能感理论分析李某变化的原因。

【参考答案】

刘老师在对待学生问题行为时，结合学生实际情况，利用各种力量发挥教育作用，认真贯彻了以学生为本的德育原则：

(1)疏导性原则。刘老师深入与学生交谈，循循善诱，以理服人，帮助李同学弄清利害关系，提高自我认识，自觉认识过错，积极改正。

(2)长善救失原则。刘老师在教育学生时，根据学生的特点，发扬李同学的电脑特长，把自己的兴趣与学习相结合，调动学员学习积极性，克服自身不足。

(3)平行教育原则(集体教育与个别教育相结合原则)。刘老师组织班干部帮助李同学，建立互助小组，可以利用班集体去影响学生发展，并让其担任课代表来带动全班学习，从而把集体教育和个别教育相结合起来。

(4)因材施教原则。刘老师针对李同学的问题，分析其发生这些问题的原因，根据其个性特点，发挥其自身优势，找到适合其特点的教育形式，因材施教。

除此以外，刘老师还坚持以导向性、教育一致性与连贯性等原则，让学生树立正确的思想认识，并利用家校合作共同促进学生成长。

(2)班杜拉的自我效能感是指人是否确信自己能够成功完成某种活动的主观判断。当个体确信自己有能力时，就会产生较高的自我效能感。从题干中可以得知学生变化有以下几方面原因：

①学习成功或失败的经验

成败经验是影响自我效能感的主要因素。李同学在一段时间学习成绩下滑使得自己的自我效能感降低，进而对学习感到无趣，因此才出现了上网打游戏的行为。后来，在老师的帮助下自己发挥自己的特长，在计算机方面取得了很好的成绩，自我效能感增加，从而增强自己在学习上的兴趣，改变了原有的行为。

②替代性经验

与班干部建立互助小组，为李某树立了学习的榜样，在通过与优秀学生的互动中，获得更多的经验，也会带动学生的改变。

③老师的言语说服

在老师的指导和鼓励下，以理服人，使得李同学认识到自己的问题所在，并对自己有个全面的认识和了解，激起了学习的激情和信心。

④适当的奖励和表扬

在学习上不断取得进步，并在编程大赛中获得一等奖的优异成绩，都强化了李某学习行为，增强其学习的动力。

同时，家庭和学校环境条件、学生自己的学习情绪状态等都会影响其行为的改变，父母开始关注李某的学习，并和学校一起帮助他改变，李某也因此受到关注而不断去调动自己去学习。

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责任编辑：云云