http://yunnan.hteacher.net 2023-09-18 17:38 云南教师招聘 [您的教师考试网]
教学设计题
为唱歌课《茉莉花》进行音乐教案设计。
【参考答案】
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
2.过程与方法目标：采用对比聆听演唱的方式培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能目标：学生初步感受民族五声调式，能够用婉转、柔和、圆润的声音演唱歌曲，感受歌曲的热情。
【教学重难点】
教学重点：体验歌曲，感受歌曲意境，自信大方地演唱。
教学难点：感受民族五声调式。
【教学过程】
(一)谈话导入
师：“你们喜欢花么?为什么?花不仅是人们喜爱的观赏植物，还是人们寄托情感的载物，例如：玫瑰表达爱情;康乃馨表达子女对母亲的爱;百合表达百年好合;梅花表达高洁;荷花表达出淤泥而不染等等。花是美丽、幸福、和平与爱的象征。你知道有哪些赞美花的歌曲么?”后教师引出课题。
(二)新课教授
1.初步聆听音乐，提出问题引导学生进行思考：歌曲的速度和情绪是怎么样的?(优美、柔和、中速稍慢);描绘了一幅什么样的画面?(有许多娇小玲珑、芳香四溢的白色茉莉花，人们喜爱它)后教师简介歌曲名字和相关的地域背景环境。
2.聆听教师范唱，学生边听边观察歌谱，教师提出问题请学生进行探讨：歌曲的演唱形式是什么?一共有几个乐句?(四个乐句加一句完全补充)
3.有节奏的朗读歌词，师：歌曲的节奏有什么特点?能感受到歌曲的什么特点?(第一二乐句对称方整;第三、四乐句结构压缩，衔接紧密;每个乐句的整体以快速的十六分音符开头和句尾切分音符为关键节奏，使得整体的节奏更为轻盈活泼，表现出淳朴柔美的感情)
4.随琴哼唱旋律，学生手跟随旋律线划拍，提问：歌曲音符有什么特点?有什么符号?(只有五个音组成，初步认识民族五声调式，旋律有很多连线，要唱的婉转、流畅、圆润)，后引导学生进行低声部哼唱。
5.自主将歌词填入旋律，同时小组探讨：你认为旋律中最好听的是哪一句?(好一朵茉莉花，演唱第一二乐句，一起感受茉莉花的“香、白”，带领学生感受茉莉花的纯洁真挚、朴实无华的情感)分小组进行合作。
6.代入情绪，整体演唱。
(三)巩固拓展
播放江苏方言《茉莉花》，对比普通话版，提问：有什么感受?(风格细腻优雅，听来感到新颖亲切，很有艺术感染力)。鼓励学生用家乡话演唱《茉莉花》。
(四)总结
引导学生对本课内容进行总结，随后教师进行补充。
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责任编辑：云云
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