http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:55 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]
说明：教师抓住一个“趣”字，激发幼儿较快地投入到问题的情境之中。
3.初步了解摄影的基本要领
(1)幼儿初步了解照相机。
教师提问：①谁会使用照相机?能告诉大家这是什么吗?(镜头、取景框、快门)
②它们都是做什么用的?(幼儿共同交流照相机的功能)
(2)教师示范讲解。
说明：通过个别幼儿对照相机已有经验的交流，教师通过实物有针对性地示范讲解，帮助幼儿了解捕捉镜头的基本常识。
4.幼儿自由探索
(1)自由组合，互相探索相机功能并拍照。教师巡回指导。
(2)教师利用电视视频连接刚才幼儿操作时拍摄的照片，共同欣赏。
(3)自由组成小组讨论、评价。
教师提问：刚才看到的照片美不美?哪些照片拍得美?为什么?哪些照片拍的不够美?为什么?(照片是否模糊;取景是否正确)你们认为如何拍摄出漂亮的照片?
(4)小组汇报讨论结果，教师小结拍摄的要领。
说明：幼儿开始探索，关键抓住“探”字，善思、敢思。教师及时掌握幼儿探索的反馈信息，了解幼儿学习的难点。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，初步了解、掌握拍摄的基本要领。培养幼儿合作、学习的意识和能力，同时也学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程、结果。
5.个别幼儿示范练习，然后分组探索
(1)个别幼儿再次利用教师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照片的效果，师幼共同评价。
说明：幼儿第一次讨论，是信息的集合与反馈，是为了试探一下幼儿掌握知识的情况。关键要抓住“评”字，把幼儿探索中出现的不同答案、产生的疑问，放到讨论中，让幼儿尝试充分讲道理、例证，知道自己探索的结果是否正确。
(2)幼儿再次分组探索。
说明：这一环节是给幼儿“补偿”的机会，关键要抓住“实”字。在第一次探索练习中，幼儿可能会做错。
有的幼儿虽然做对了，但没有弄懂道理。经过讨论，得到了反馈信息，幼儿可做第二次探索练习，一方面可以进行自我改正，另一方面是对自己的探索过程做再次验证。教师尽量为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心。
6.教师总结
为了让你们的照片拍得更美妙，老师编了首儿歌，我们一起来念一念。
小朋友，来来来;
我们一起来拍照;
调焦距，调光圈儿;
手拿稳了按快门儿;
喀嚓、喀嚓把它照;
我们的照片美不美妙!
教师和幼儿在儿歌中离开活动室，拍摄幼儿园的景色。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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