2016下半年四川教师招聘幼儿教育理论冲刺卷1

http://sichuan.hteacher.net 2017-02-10 14:35 四川教师招聘 [您的教师考试网]

四、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1.幼儿智育

2.教学的应用性

3.发散思维

4.记忆

5.个性倾向性

五、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

1.简述现代儿童观。

2.简述幼儿品德形成的一般条件。

3.简述言语活动的表现形式。

4.简述4～5岁儿童想象的特点。

六、案例分析题(14分)

幼儿小敏今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她2+4=6之后，问她4+2等于多少的时候，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?

请问：这一案例揭示了儿童的什么问题?请加以分析原因。其主要发展趋势是什么?

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】现代儿童观认为，儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存与发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性等。这种观点使我们可以从社会大范围和幼儿园小范围来看待幼儿与教师之间的关系。故选B。

2.B【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。故选B。

3.C【解析】柏拉图在西方教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题。他还主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。故选C。

4.B【解析】根据幼儿心理发展和学习特点，将教育内容游戏化，使幼儿在潜移默化中进行学习。故选B。.

5.A【解析】问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。故选A。

6.C【解析】我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。故选C。

7.A【解析】认知结构、态度、年龄、智力均属个人因素，学习环境、学习目标、学习材料属于客观因素。故选A。

8.C【解析】本题是对基础知识的考查，幼儿心理健康初级预防的重点是进行养成性教育。故选C。

9.B【解析】在学校教育中，起关键作用的是教师。故选B。

10.C【解析】气质相对稳定。故选C。

11.A【解析】《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。故选A。

12.A【解析】爱是儿童与教师心灵之间的通道，是打开儿童心灵的钥匙。故选A。

13.B【解析】这四个阶段是感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。故选B。

14.D【解析】本题是对细节性知识点的考查。若考生不能精确记忆的话，可能会错选。幼儿教育是对3～6岁的儿童的教育。故选D。

15.D【解析】亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。故选D。

16.A【解析】幼儿阶段的想象活动主要以无意想象为主，无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象常常是没有预定目的的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。故选A。

17.D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。故选D。

18.C【解析】幼儿的思维通常只是根据具体接触到的表面现象来进行，因此反映的只是事物的表面联系，而不是本质的联系，青青的问话正是只看到了表面之间的联系。故选C。

19.B【解析】目的是指自觉地预想到结果，动机决定行为目的和行为方法。3岁以前的孩子的行为往往缺乏目的性，他们常常不假思索就开始行动，因此很容易做错事情，但是事后问起，他们往往不能解释做错事的理由。故选B。

20.A【解析】幼儿在出生后立即可以产生情绪的表现，主要是与生理需要是否得到满足相联系，爱是随着幼儿年龄的增长在基本情绪的基础上形成的，不属于幼儿的基本情绪。故选A。

二、多项选择题

1.ACDE【解析】本题是对学前社会教育特征这一基础性知识的考查。学前社会教育的特征包括：群体性、目标性、计划性、多样性。另外，考生还要注意对学前社会教育和学前家庭教育二者特点的区分。故选ACDE。

2.ABC【解析】3岁儿童心理的显著特征表现在：强烈的好奇心，好模仿，社会性得到发展，出现了“第一反抗期”等。故选ABC。

3.CD【解析】托儿所具有社会福利性和教育性的双重性质。考生要注意托儿所与幼儿园的相对区分。故选CD。

4.ACD【解析】幼儿游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)和规则性游戏(智力游戏、体育游戏、音乐游戏)，A、C、D项是有规则游戏。故选ACD。

5.ABCDE【解析】本题是对幼儿园教学特点的考查。幼儿园教学的特点是：活动性与参与性，生活性与启蒙性，游戏性与情境性。故选ABCDE。

6.ABC【解析】幼儿情绪与情感的特点是：①情绪、情感体验具有情境性、外显性、易变性等特点;②情绪控制能力较差;③情绪、情感的社会化。故选ABC。

7.ABD【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力之间的相互作用，学习往往是在这三种动力因素的共同作用下被驱动的，在有意义的学习中，拉力因素和压力因素必须通过推力因素而起作用。故选ABD。

8.ABCDE【解析】自我评价的特点主要有：从主要依赖成人的评价逐渐向自己独立评价发展;从外部行为的评价发展到对内心品质的评价;从对具体行为的评价过渡到有一定概括程度、涉及某些个性品质的评价;从比较笼统的评价发展到比较细致的评价;从带有主观情绪性的自我评价，发展到初步的客观性的自我评价;已经具有一定的道德评价能力。故选ABCDE。

9.BCD【解析】任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。故选BCD。

10.ABDE【解析】直观行动思维的典型方式是尝试错误，其活动过程依靠具体，是展开的，而且有许多无效的多余动作。故选ABDE

三、填空题

1.现实生活

2.玩具

3.作业教学

4.具体及时

5.正迁移

6.幼儿表演

7.项目活动

8.中等

9.形式训练说

10.情绪障碍

11.客观性原则发展的原则系统性原则

12.定向反射

18.明确的目的意识调节行动克服困难

14.无意性

15.复演说成熟势力说

四、名词解释题

1.幼儿智育：指有目的和有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习如何学习并养成良好学习习惯的教育过程。

2.数学的应用性：指运用抽象出来的有关数、形的原理，去解决生活中的数学问题，幼儿数学也具有一定的应用性，主要体现在幼儿可利用粗浅的数学知识和技能，去认识和探索未知的世界。

3.发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

4.记忆：指人脑对过去经验的保持和再现(回忆和再认)。人们在生活实践中感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感以及练习过的动作等以映象形式在人脑中保持，以后在一定条件的影响下重新得到恢复。这种在人脑中对过去经验的保持和重现的过程就是记忆，它是人脑对过去所经历事物的反映。 

5.个性倾向性：指人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的取向和选择。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观

责任编辑：宗美琦