http://beijing.hteacher.net 2017-02-17 11:07 北京教师招聘 [您的教师考试网]
四、应用题。
1.原因:
(1)学习兴趣缺乏
(2)方法不当
(3)抵触情绪
(4)自信心丧失
指导计划:
(1)课前:诊断测试,找出知识缺口
(2)课中
情绪融合,建立融洽师生关系
与生沟通,制定目标
趣味教学,方法指导
(3)课后
练习巩固,及时施测
评分标准:包括但不限于以上所提供答案。(要求理论和实践对应,符合一对一教学实际,言之有理。)
2.(1)加强人生观、世界观和价值观教育
(2)及时强化学生的积极行为
(3)充分利用榜样人物的示范作用
(4)合理沟通交流
(5)依据性格倾向因材施教
(6)提高学生的自我教育能力
评分标准:包括但不限于以上所提供答案。(要求理论和实践对应,符合一对一教学实际,言之有理。)
3.原因:
(1)小学三年级的学生虽已发展了有意注意,但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲,有其自身的年龄特点。
(2)对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣,他肯定会全神贯注。
(3)虽已上了三年级,却还未养成上课听讲的良好习惯。
(4)不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师,而“迁怒”于听课。
(5)平时他很少受到教师的关注,而教师的批评正是一种关注,潜意识想得到教师的关注,所以不认真听讲。
方法:
(1)根据小学生年龄特点,上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。
(2)培养小学生的学习兴趣。
(3)上课前调整好情绪。有良好的精神状态,是听好课的基础。
(4)养成良好的听课习惯。
(5)平时应给予较多的关注。
评分标准:包括但不限于以上所提供答案。(原因五分,方法10分,与实践结合5分。要求理论和实践对应,符合一对一教学实际,言之有理。)
责任编辑:yangyang
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