河南教师招聘考试《教育基础知识》综合整理六

http://henan.hteacher.net 2019-03-20 13:58 河南教师招聘 [您的教师考试网]

1、德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。

2、感觉限与感受性是反比关系。

3、教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

4、人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

5、根据我国新时期的教育方针，教育工作者需须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

6、美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现

7、教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。

8、教师需须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。

9、素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

10、人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。

11、第二信号系统的条件反射：谈梅生津。

12、人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。

13、个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。

14、马斯洛需要层次中低是生理需要，高是自我实现需要。

15、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

16、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

17、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

18、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

19、对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。

20、在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。

21、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

22、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的备考和评判在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。

23、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、备考和控制的作用。

24、班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。

25、学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、以及举办家长学校。

26、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

27、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

28、德育原则：社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素，克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。

29、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

30、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是经常、基本途径。

31、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

32、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。

33、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。

34、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

35、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。

36、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。

37、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。

38、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。

39、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。

40、超常儿童：智商在130以上;低常儿童：智商在70以下。

41、皮亚杰对儿童道德发展的研究初是通过(观察儿童玩“弹弹子”的游戏)开始的。

42、皮亚杰指出，(11岁)是儿童的道德判断由外在标准支配转向内在标准支配的转折点。

43、(学习理论)是教育心理学的基石，它在教育心理学中处于重要的(核心地位)。学习理论所解决的学习的(实质、过程和条件)等学习的根本理论问题是指导学生有效地学和教师有效地教的理论基础。

44、学习理论主要分为：(联结派的学习理论)、(认知派的学习理论)、(联结-认知派的学习理论)、(人本主义的学习理论)。

45、人和动物与环境保持平衡的行为方式有两种：(本能行为)、(习得行为)。

责任编辑：大白