教师招聘小学科尔伯格道德发展阶段理论

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-29 13:54 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在科尔伯格所说的( )。

A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.习俗水平 D.超习俗水平

1.【答案】A。解析：本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段理论。惩罚与服从定向阶段的学生他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。此题中学生处于科尔伯格道德发展的前习俗水平下的惩罚与服从定向阶段。

A选项，前习俗水平处于9岁以下，包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。惩罚与服从定向阶段的学生他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。相对功利道德定向阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

B选项，后习俗水平是16岁以后，包括社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段也称原则或良心定向阶段。社会契约定向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。普遍原则的道德定向阶段表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。

C选项，习俗水平是9-16岁，包括寻求认可定向阶段也称“好孩子”定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。寻求认可定向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见。维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威。

D选项为干扰选项。

故本题选A。