http://shanxi.hteacher.net 2023-01-28 17:44 山西教师招聘 [您的教师考试网]
中国：
老子，庄子——回归自然，天人合一。绝圣弃智论。(反对人为教育，尤其是道德教育)
西方：
亚里士多德——(首次提出)“教育遵循自然”，强调分阶段教学。
夸美纽斯——明确提出了“教育适应自然”的原则，并将其作为贯穿整个教育体系的一条根本性指导原则。他所认为的自然性包含三方面：1.人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育。2.教育要遵循人的自然发展的原则。3.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育"。
卢梭——教育要回归自然，尊重儿童天性,教育以儿童为中心。卢梭对自然性的强调到了使之与现代文明对立的程度。他所理解的自然，是指不为社会和环境所组曲，不受习俗和偏见支配的人性，即人与生俱来的自由、平等、纯朴和良知。
裴斯泰洛齐——认为教育应适应人的自然本性，发展人的一切天赋和力量,使每个人的各种内在力量和能力得到最大限度的发展。.他说:“为人在世，可贵者在于发展。在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能。能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。
康德——教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。
福禄贝尔——他的“自然”有两层含义。一方面是指大自然;另一方面是指儿童的天性，即生理和心理的特点。在论述教育适应自然时，自然主要指儿童的天性。但是，福禄贝尔并没有绝对否认强制性、干预性的教育。
考题1.【单选题】主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好
的教育，这是我国古代教育中( )的教育思想。
A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家
答案：A。解析：主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育，这是我国古代教育中道家的教育思想。
推荐阅读：
责任编辑：欣欣
上一篇： 山西教师招聘教育行动研究
下一篇： 教师招聘教学评价的艺术
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
