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知识点二 援引论证
援引论证是言语理解与表达常用的解题技巧之一,其标志词为:孔子说、XXX说,(名人名言)、有人认为、有一种观点认为、一家之言,(未指名道姓)。援引论证分类两类:正面援引和反面援引。正面援引:援引名言警句或权威观点,来加强支持作者自己的观点。往往正面援引的观点与作者观点意思一致。反面援引:引用一家之言,文段中往往会出现转折关联词,表示对援引观点的不赞同或反驳,然后引出作者自己的观点。援引的观点不重要,重点关注文段作者的观点。
【例】教学情境是动态变动的,那么教学规则一定是不断生成中的规则,由此教师应该始终处于批判反思、创新生成新的规则的行程之中,处于不断摸索教学实践自生、自新的途中。正如法国思想家莫兰所说:“意识可能是照亮缺口、不确定以及边缘地带的微光和闪光。”当我们开始意识到那个“缺口”时,才可能反省以及更新自身,为我们的教学留下思虑的余地。
这段文字主要讲述的是:
A.教学过程中需要不断地变换规则
B.教育工作者需要具备不一样的思想意识
C.教师在教学过程中需要不断自新
D.创新是教育工作好坏的评价标准之一
【答案】C
【解析】第一步,分析文段。文段首句介绍教师应该处于不断摸索教学实践自生、自新的途中。第二句引用法国思想家莫兰的观点进一步解释教师要反省以及更新自身,为教学留下思虑的余地。文段为“总—分”结构,第一句是文段主旨句,主要强调教师要不断自新。
第二步,对比选项。C项是对文段主旨句的同义替换。
因此,选择C选项。
【练习题】
1.有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多的参与。其实,结构游戏如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用,教师不仅要参与,更要不失时机地示范、指导、点拨,否则,便不可能有这样的效果。
通过这段文字我们可以知道:
A.幼儿的健康发展离不开结构游戏
B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C.幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
2.很多人觉得,只要孩子听力没问题,掌握母语是一件自然而然的事情。到了学龄阶段,则以为孩子的语言学习和教育交给学校和老师就可以了。事实上,认为学校能解决一切问题恐怕只是家长的一厢情愿,家庭才是孩子语言能力形成的最初场所,也是最重要场所。在博纳德·斯波斯基语言实践、语言管理和语言意识的三维理论框架下,尤其是面对复杂的多语言环境,家长的语言意识显得异常重要。费什曼认为,家庭是母语代际传递、连接、使用和稳定的基础。已有研究显示,传承语或者双语能力的保持更多依赖家庭,而不是学校;而如果没有家庭支持,学校语言政策的效果也难以保证。
这段文字重在强调:
A.家庭语言教育具有重要意义 B.母语学习不能“自然而然”
C.家庭是母语学习的最佳场所 D.家长支持是语言学习的前提
3.或许是深受农业文明影响的缘故,中国古典艺术始终缠绕着一种对花草植物的敏感。林徽因说:“惜花、解花太东方,亲昵自然,含着人性的细致是东方传统的情绪。”我们都会背:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”但未必所有人都知道,所谓“蒹葭”,就是我们熟悉的芦苇。《诗经》里的世界,其实并不遥远,“参差荇菜”“南有乔木”“桃之夭夭”“彼黍离离”,这先秦时代的民歌,几乎首首离不开植物,一风一雨、一稼一穑,遍布着草木的声息,以至于《诗经》里的植物花卉,也成为一门学问,吸引一代代的学人研究考证。
对这段文字概括最恰当的是:
A.中国古典艺术深受农业文明的影响
B.花草植物是中国古典艺术的重要元素
C.先秦民歌以花草植物为最主要的描写对象
D.《诗经》为古代学人的研究提供了丰富素材
4.近代以后,中华民族复兴进程曾多次被打断,给我们留下了深刻的历史警示。古人云,“天下之祸不生于逆,生于顺”。今天,我们以党和国家事业的历史性成就和变革,推动中国特色社会主义进入了新时代,但中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。前进的道路上,我们还会面临这样那样的风险挑战,如果处理不好、处理不当都会对我国发展进程产生重大冲击和干扰。
对这段文字主旨概括准确的是:
A.积谷防饥 B.高瞻远瞩
C.曲突徙薪 D.居安思危
【参考答案及解析】
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