http://www.hteacher.net 2024-07-17 16:12 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、考情情报站
“学习动机”这一知识点在贵州特岗考试中主要以客观题的形式出现，主要涉及单选，考查例子反选，分类标准反选等。但是很多小伙伴在做题中无法正确判断和区分不同分类标准下的学习动机，今天就带大家来学习一下有关“学习动机”的内容。
二、知识展示
1.根据动机产生的诱因来源，学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。
(1)内部动机：个体内在需要引起的学习动机
【关键词】兴趣、爱好、喜欢。
【例子】小明喜欢数学，他便总是在课上认真听讲。
(2)外部动机：由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
【关键词】奖励、奖品。
【例子】小明为了获得老师奖励的小红花，认真听讲。
2.根据学习动机内容的社会意义，学习动机分为高尚的动机和低级的动机。
(1)高尚的动机：核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
【关键词】国家、社会。
【例子】周恩来总理在少年时代立下了宏伟志向：要为中华之崛起而读书。
(2)低级的动机：核心是利己主义，学习动机只来源于自己眼前的利益。
【关键词】自己的利益。
【例子】小明为了找到一份高薪工作而认真学习。
3.根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。
(1)近景性动机：与近期目标相联系。
【关键词】短期。
【例子】为了通过2个月后的留学考试，小明认真学习。
(2)远景性动机：与长远目标相联系。
【关键词】以后、未来、理想。
【例子】小明从小立志，长大要当一名人民教师。
4.按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。
(1)直接动机：由学习活动本身直接引起。
【关键词】主要表现为对所学习的学科内容或学习活动的结果感兴趣。
【例子】小明爱上英语课，不仅是因为喜欢英语，还是因为英语能够帮助自己通过留学考试。
(2)间接动机：与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。
【关键词】社会意义、观念;父母意愿;教师期望。
【例子】妈妈希望小明成为一个为社会做贡献的人，所以小明努力学习。
三、练习回顾
【单选题】“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的动机( )。
A.内部动机 B.外部动机 C.高尚的动机 D.自我提高动机
【答案】A。解析：题干中“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”的意思是对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人;喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。强调的是以学习为乐趣，由内在需要引起，故这句话体现的是内部动机。A项正确。
责任编辑：文文
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
