教师资格证中小幼综合素质易错题20

http://www.hteacher.net 2024-08-12 16:22 中国教师资格网 [您的教师考试网]

87.【参考答案】

材料中该老师的教育行为符合“育人为本”的儿童观的要求，具体分析如下：

(1)儿童是发展中的人，具有巨大的潜能和被塑造与自我塑造的潜力，我们应该用发展的眼光看待儿童。材料中，我看到昊昊不喜欢吃青菜时，自己大口大口吃给他看，并引导他只要吃一点菜，就奖励咸菜给他，昊昊爽快地吃了蔬菜，在接下来的一段时间里，昊昊食欲大增，体现了儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能。

(2)儿童是独特的人，我们应因材施教。儿童期有自身的价值，我们应该给儿童一个幸福而有意义的童年。材料中，昊昊每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜，于是我就坐到他旁边引导他吃蔬菜，通过自己做榜样和用咸菜做奖励，使昊昊愿意吃蔬菜，体现了儿童是独特的人，应当因材施教。

(3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。我们应该尊重儿童的主体性，调动儿童学习的主动性和积极性。材料中，昊昊不愿意吃蔬菜时，我没有批评训斥他，而是跟他约定，只要他吃一点，就给他奖励，昊昊于是十分高兴，爽快地吃了自己的蔬菜，体现了儿童是学习的主体，具有自身的能动性。

综上所述，教师在教育过程中，应当遵循儿童自身发展的规律，践行“育人为本”的儿童观的相关要求。

88.【参考答案】

材料中杨老师的教育行为是正确的，符合新课程下幼儿教师观的要求，具体表现在：

(1)幼儿教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。教师既要成为幼儿活动的支持者，也要发挥教师的主导作用。材料中，杨老师关注幼儿一日生活中的冲突，并不断学习探索，通过理论与实践的积累，逐渐找到方法，减少了幼儿之间的冲突。

(2)幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者。教师在工作中要使德、智、体、美、劳相互渗透、相互交织，要把全面发展的教育与素质教育结合起来，使教育呈现一个统一的完整的过程。材料中，杨老师不仅关注幼儿的身体健康，也关注其心理健康和社会交往能力，能够促进幼儿的全面发展。

(3)幼儿教师是幼儿健康心理的培育者。具有健全心理的人，才是真正健康的人。材料中，杨老师解决了幼儿之间的冲突，能够促进幼儿的心理健康发展。

(4)幼儿教师是教育信息的开发与应用者，课程的建设者。幼儿教师不仅能开发和应用信息，还应该能够建设课程。材料中，杨老师查阅多方资料，撰写了《杨老师教你应对幼儿冲突50招》，并为家长做专题讲座，体现了园本课程的建设。

(5)幼儿教师是幼儿社会沟通的中介者。教师应尊重儿童，理解孩子的内心世界，学会运用谈话的技巧。材料中，杨老师能够减少幼儿之间以及幼儿家长之间的冲突，说明杨老师具备与幼儿及其家长有效沟通的方法，也能够发展幼儿的社会沟通能力。

(6)幼儿教师是社区资源的整合者。幼儿教师必须学会和家长、社区沟通，整合各种有用的资源为儿童发展做好服务。材料中，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，这种良性的沟通和交流方式为解决幼儿间冲突营造了良好的氛围。

综上所述，杨老师的做法践行了正确的教师观的要求，值得我们肯定和学习。

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责任编辑：欣欣