教育理论之影响问题解决的主要因素

http://shandong.hteacher.net 2023-02-02 11:44 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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1.问题情境

问题情境指的是问题呈现的知觉方式。呈现的方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决。如，很多人觉得英语听力较难，但是当听力的内容以文字的形式呈现在纸上的时候，我们会觉得难度不大。是因为我们考试时，习惯于文字的视觉形式，而非听觉形式。

2.定势与功能固着

定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定式对解决问题既有积极作用，也有消极作用。如，当我们解决同一类型(或相似)的题目时，利用定势可以快速解决问题，省去思考时间;但当条件变化时，用原来的方法就很难解决问题，定势就会限定我们的思维。

功能固着指的是人们把某种功能赋予某物体的倾向。功能固着也可以看成是一种定势。如，我们通常认为砖头是用来盖房子的，但很少会想到它可以当锤子用;水杯通常认为它用来盛水，其实它也可以当烛台用。

功能固着与定势是不同的，我们通常认为功能固着只有消极的作用，没有积极的作用。定势是个体主观上的心理状态;功能固着是个体对客观事物作用的给予。定势与功能固着常以概念反选和例子型的选择题考查大家。

3.酝酿效应

酝酿效应指的是当反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。以概念反选和例子型选择题考查。

在这里需要与顿悟做好区分。顿悟指的是突然想到问题解决方法的一瞬间，灵光一现的瞬间;而酝酿效应指的是问题解决的整个过程，包含的范围更广一些。

4.知识经验

指的是个体知识经验水平或实践知识影响问题解决。这里指的是同一领域专家与新手的区别，如果在不同的领域是难以客观比较。如，数学领域的专家与新手在解决问题上存在差异，专家解决问题要比新手解决问题要好，而与速度无关(还要考虑问题的正确性、全面性)。同一领域的专家与新手两者不仅在知识数量上有区别，还在知识的组织提取上存在差异。

5.原型启发

原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。如，人们根据蝙蝠的超声波的特点，发明了雷达，整个问题解决过程是原型启发，原型是蝙蝠;鲁班被茅草割伤大腿，发明了锯子，这个过程是原型启发，茅草是原型。在这里大家一定对原型启发和原型做好区分。这里经常以例子型选择题考查。

6.情绪与动机

情绪对问题解决有一定的影响，肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决。动机对问题解决呈现的是倒U型曲线。在曲线的前半段，问题解决的效率随着动机的增强而提高;在后半段，问题解决的效率随着动机的增强而降低。

除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

例题：

李老师是一位经验丰富的小学科学老师，有一次上课，她拿着一个回形针提问学生回形针的用途，所有的学生都认为回形针就是用来夹文件的。于是李老师给同学们播放了一个视频，视频中回形针可以用来做手机支架、书包拉链头等等。学生的这种现象属于( )。

A.投射作用 B.功能固着 C.原型启发 D.迁移

【答案】B。解析：题干中学生只能想到回形针夹文件，想不到其他功能，属于功能固着概念的应用。功能固着指的是人们把某种功能赋予某物体的倾向。故本题选B。

A选项投射效应，投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，认为自己的言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。不符合题干，故可排除。

C选项原型启发，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。不符合题干，故可排除。

D选项迁移，学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。不符合题干，故可排除。

ACD选项不符合题意，故本题选B。