2020年福建省中小学新任教师招聘教综笔试试题及解析14

http://fujian.hteacher.net 2023-04-04 17:07 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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57.阅读材料，回答问题。

心算技能一般可利用运算规律，对算式进行变形，使算式表达符合已有的心智操作基础，从而准确快速的计算。

例如：教师在教1.8*27时，教学进程是：

呈现1.8*27=(2—0.2)*27

=2*27—0.2*27

或者1.8*27=1.8*(30—3)

=1.8*30—1.8*3

出一些相似题目引导学生进行纸笔操作练习，从而产生言语表征，形成熟练的心算技能。

问题：根据心智技能形成理论，说明教师如何引导学生形成这种心算技能。(9分)

57.【参考答案】

根据冯忠良心智技能形成的三阶段理论，教师应通过以下几个阶段引导学生形成心算技能：

(1)原型定向阶段。智力活动的原型是对一些最典型的智力活动样例的设想。原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。这一阶段是心智技能形成的准备阶段。材料中，教师在教1.8*27时，对这道题进行变式，使算式的表达更接近学生已有的心智基础。

(2)原型操作阶段。这一阶段，借助于实物模型、图片、示意图或动作等，依据智力活动的实践模式，把学生在头脑中已建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，帮助理解心智技能学习的内容，以获得完备的动觉映象，有利于形成新的智力活动。材料中，教师引导学生进行纸笔操作练习，以外显的操作方式将智力活动付诸实践。

(3)原型内化阶段。原型内化，即智力活动的原型向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。该阶段开始借助言语来对观念性对象进行加工，是原型在学习者头脑中转化为心理结构内容的过程，是心智技能的完成阶段。材料中，学生通过练习进而产生言语表征，最终形成熟练的心算技能。

【答案结束】