http://tianjin.hteacher.net 2023-06-27 16:55 天津教师招聘 [您的教师考试网]
一、单项选择题
1.青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的( )特点。
A.不均衡性 B.阶段性
C.顺序性 D.个别差异性
2.20世纪20-30年代，一些学者主张“教育救国”，这种做法是( )思想的体现。
A.环境决定论 B.教育万能论
C.遗传决定论 D.多因素相互作用论
3.遗传素质为人的发展提供了( )。
A.可能性 B.现实性
C.必然性 D.方向性
4.儿童身心发展有两个高速期，新生儿期与青春期，这是身心发展的( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性
C.阶段性 D.个别差异性
5.教育要抓住学生身心发展的关键期及时施教，这种做法体现的是人的发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性
C.不平衡性 D.差异性
6.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感( )
A.生理需要 B.爱与归属需要
C.自我实现需要 D.尊重需要
7.下列不属于匮乏性需要的是( )。
A.归属和爱的需要 B.审美的需要
C.自尊的需要 D.安全需要
8.在马斯洛的层次需要理论中，前四种需要属于( )需要。
A.生长 B.缺失
C.成长 D.发展
9.( )是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内在动力
A.需要 B.动机
C.意志 D.情绪
10.学生为了得到父母或教师的嘉奖或避免父母或教师的责备、惩罚而学习，这是( )。
A.原始动机 B.习得动机
C.内在动机 D.外在动机
【参考答案】
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