教师招聘优秀教师的必备要素

http://shanxi.hteacher.net 2023-09-22 11:48 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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一、设计者

教师作为教学的设计者，他要回答这样三个问题：①我们要到哪里去(教学目标)?②怎样才能到那里去(教学策略和教学方法)?③怎样知道是否已经到达了目的地(选择什么样的测验手段)。这就意味着教师必须在理解和灵活运用各种教学策略和原则的基础上，针对学生的特点制定教学目标和方法。并且在整个教学设计的过程渗透了教师的创造性活动。

二、信息源

老师作为信息源有两层含义：一是指老师按自己设计的方案主动向学生提供信息，这一过程多受老师的控制;二是学生在对一定的问题进行探索时，可能会在已知条件和目标之间进行探索的过程中感到缺乏必要的信息，从而主动向老师寻求一定的信息，这一过程学生具有更大的主动权。

随着信息时代的不断发展，学生可以从更广的途径获得信息。在这种背景下，教师不再是学生的唯一的、主要的信息源。这时教师作为信息源的最主要的方面不是将所有的信息都装在头脑中，而是掌握了获得信息的线索，知道该以什么方式以及到哪里去寻找信息，从而为学生提供支持和帮助。

三、指导者和促进者

教师应该是学生学习的指导者和促进者，而不仅是知识的传授者。教师应更多的把教学重点放在如何育人和促进学生“学习”，以帮助学生建构自身的知识体系。

四、组织者和管理者

尽管不同教师对课堂控制的程度不同，但维持一定的教学秩序是进行教学的前提。教师要激发学生的学习动机，进行班级管理，组织课堂教学，处理教学中的偶发事件等;要组织学生参加体育锻炼，准备考试;要记录学生的表现，并与家长和其他教师进行交流。

罗森塞恩的研究表明，小学教师每天只有20%—30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互性学习的重视，教师作为组织者和管理者的角色更为突出。他要组织学习小组，引导和指挥学生进行讨论与合作活动，使学习得以深入，通过组织好的群体互动来促进个体的发展。

五、平等中的首席

要实现教学过程中师生交往、共同发展的有效互动，教师需要从居高临下的权威转向“平等中的首席”。一方面，教师与学生之间建立友好融洽的关系有利于增强教育的力量。另一方面，教师有时甚至要以平等的身份和学生进行讨论或合作，作为学习的同伴与学生共同解决问题。但由于教师有着更为丰富的经验和能力，因而教师作为成熟水平较高的社会成员，占据的是首席地位。

六、反思者与研究者

在教学过程中，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师对教学自觉的反思过程，就是教师以一定的元认知知识为基础，对自己的教学活动进行认知监控的过程。另外教师之间可以相互进行观察分析，并讨论交流，帮助对方发现问题，共同提高教学的水平。此外，老师还可以寻求专家小组的支持，通过专家的专业引领提高专业素质。

七、终身学习者

在科学技术飞速发展的社会，人们必须不断学习、终身学习才能适应社会的变革。教师要不断的学习，更新自身的知识体系和，不断扩宽自身的知识结构，为学生树立终身学习的好榜样。