http://sichuan.hteacher.net 2024-03-21 20:14 四川教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
首先谈谈我对教材的理解。《3的倍数特征》是西南师范大学出版社小学数学五年级下册第一单元的内容，本节课主要学习3的倍数的特征。在此之前学生已经学习了因数、倍数，为本节课的学习做好了铺垫工作。同时本节课的学习有利于学生很好地找一些数的倍数，是今后判断质数、合数的基础。
二、说学情
新课标指出学生是教学的主体，接下来谈谈学生的实际情况。这一阶段学生的观察能力、推理概括能力都得到了一定的发展。我将针对学生的这些特点进行教学。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：
(一)知识与技能
理解并掌握3的倍数的特征，能快速判断一个数是不是3的倍数。
(二)过程与方法
经历实验探究、观察、猜想、验证、总结的过程，提升整理数据与逻辑推理的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过探究活动，感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。
四、说教学重难点
重难点是一节课的核心，只有确定了重难点，本节课的知识才能详略得当的呈现。对于本节课，我设置的重点是3的倍数的特征，难点是3的倍数特征的探究过程。
五、说教法和学法
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的心理特点，设置了讲授法、提问法和小组讨论等方法来进行教学。
六、说教学过程
下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。
(一)导入新课
课堂伊始，我会创设情境：喜羊羊参加闯关比赛遇到了难题，题目要求快速判断一个数是不是3的倍数。然后引导学生回想2，5的倍数特征可以帮助快速判断一个数是不是2或5的倍数，由此引出本节课探究3的倍数特征。
运用创设情境的导入方式既可以增加课堂的活跃气氛，又可以在上课开始快速吸引学生的注意力，有助于学生学习。
(二)讲解新知
接下来我会发放学具组织学生进行实验探究，活动内容为每人用10个以内的圆片放在只有十位和个位的数位表中表示一位数或两位数，并列表记录所用圆片个数和摆成的数。我会要求学生尽可能用不同数量的圆片摆更多数字，然后判断摆成的数是不是3的倍数。
这样的方式可以增加学生的学习乐趣，并且在活动中初步感受规律，还可以保证数据的多样性，有足够的正例和反例进行对比。
摆数字活动结束后，我会板书简单呈现表格，请学生汇报结果。这样一方面方便学生观察，同时还能活跃课堂气氛。
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