教师招聘面试说课稿：《墨与彩的韵味》（初中美术）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 16:10 河北教师招聘 [您的教师考试网]

 各位评委老师：

大家好!我是初中美术组XX号考生，今天我说课的题目是《墨与彩的韵味》，本课属于人美版美术教材八年级上册中的第三课，下面我将从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程这四个方面进行说明。

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育系统中的第四个学段，今天这节课则属于学习绘画的基础课。在本册教材第二篇课文中，学生了解了如何用手绘线条表达物象的空间关系等知识，于是本课的安排是在学生具有一定的绘画表现基础上，进一步对作为国粹的国画进行认知，从而感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性，并得到我国优秀传统文化的渗透。因此，本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维，有利于培养学生的审美能力，并进一步巩固他们的绘画基础。

(二)说教学目标

根据课程标准和教材的要求，在本着提高学生对美的感受能力和艺术创作能力，并能够有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择合适的工具、材料，探索新的创作方法，发展具有个性的表现能力，从而传递自己的思想和情感，达到培养学生形成良好的思想品德的目的的基础上，本课的教学目标意在指导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，并从中感受到中国传统文化的魅力，从而培养学生的爱国热情。这一教学目标也正好和新课标三维度中知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观目标中的培养目标相呼应。

(三)说教学重难点

教学重点：认识到美术的文化性与历史继承性。

教学难点：运用中国画独特的工具表现出国画笔墨的韵味。

二、说教法

根据本课的性质和学生的情况，依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理健康状况，结合“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’，学生是快乐学习者”的课程改革新思想，我主要采纳“启发———引导法”，运用这样的教学方法的目的在于，先通过我的启发，充分调动学生的积极性，从而使学生人人都想参与，也都能参与，再让学生自己动手尝试水墨画，然后说说自己的感受，再根据前面的尝试提出几个问题，而后引入课题，运用欣赏与实践相结合的学习方法学习水墨画韵味的特点与表现方法。这样不仅可以培养学生的审美情趣，而且还可以促进学生对中国传统文化的理解和学习。

三、说学法

首先，让学生先欣赏大师作品，然后出示问题让学生在实践中加以解决。遇到难的问题可以小组讨论解决，这样一来对学生自主解决问题的能力和动手动脑能力都可以有所提高。

其次，我在教学中发挥着引导作用，引导学生学会欣赏作品，引导学生绘画并学会一些绘画的独特技法。引导学生发现问题并能运用实践自己解决问题，帮助他们在自主探索中掌握本节课的关键内容与知识点，培养学生的审美观并提高他们的绘画水平。

在课堂中创设情境，激发兴趣，用多媒体展示出学生都熟悉的生活中物象的多视图，增加直观性。学生在随后的手绘多视图练习中又能进一步增强对物象多视角的理解，所以我发挥了教师的主导作用，在练习中时刻注意引导学生的学法。

整个教学过程以“感受环境美———表达情感———体会中国传统文化的魅力”的线索展开，在教学过程的各个环节都注意将引发学生的兴趣这一理念贯穿于教学过程的始终，激发学生的情感与课程理念相呼应。

四、说教学过程

在教学过程这一环节，我将通过新课导入、课程新授、共同探究、小结阶段四个环节进行阐述。

(一)新课导入

在新课导入环节中，我会让学生从回顾旧知、激活基础开始，先让学生回顾以前所学有关中国画的一些基础知识，增强学生的体验。

学生活动：用水墨在画纸上随意涂抹、感受。

提出问题：

1.纸张与以往有何不同?

2.水在其中起着什么作用?

3.墨色先后涂抹产生的效果有何不同?

教师总结：宣纸和毛笔等工具所产生的笔墨效果是中国画不同于其他画种的主要特征。

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责任编辑：云云