第十章 班主任工作

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:08 江西教师资格证 [您的教师考试网]

5.ABCD

【解析】本题考查的是班主任角色。班主任的角色包括：（1）班主任是学生成长的引路人；（2）班主任是班级管理的设计师；（3）班主任是优良班风的培育者；（4）班主任是协调多方关系的艺术家。

三、判断题

1.√

【解析】本题考查的是班级管理的模式。平行管理理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想，这种模式也称作“树状模式”。

2.√

【解析】本题考查的是班会主题的确定。活动主题的确定应讲究“新”和“实”。所谓“新”，就是要结合最新信息、热门话题，聚焦于热点，从而确定活动主题。所谓“实”，就是要实在，不能空虚。这样做，能让学生感到实用与实惠，从而调动学生参加活动的积极性。

3.×

【解析】本题考查的是班主任工作的内容。题干所述应该是对先进生的教育。先进生往往有较强的超群愿望与竞争意识，班主任要引导先进生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这种差距，赶上甚至超过他们。同时要营造良性竞争的意识，让学生在公平前提下竞争。

4.√

【解析】本题考查的是班级的地位与作用。班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动的基本单位。班级的特征包括学习性、不成熟性、教育性和社会性。正因为班级具有社会性，所以班级也是学生从事集体活动、结交好友的场所。

5.×

【解析】本题考查的是班主任工作的内容。了解和研究学生是班主任工作的基础。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

6.√

【解析】本题考查的是班集体的基本特征，共同的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础。

7.√

【解析】本题考查的是班主任的角色。班主任与学生的关系是“50+1”的关系，而不是“50：1”的关系，班主任要把自己置身于班集体，成为班集体的一员。

8.×

【解析】本题考查的是班级管理。确立学生在班级中主体地位，发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。

【整体提升】

一、单选题

1.D

【解析】本题考查的是班主任工作。王老师作为班主任，其工作的中心是组织和培养班集体。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

2.D

【解析】本题考查的是班主任的角色。班主任在班级管理中不宜釆用“事无巨细，一概包揽”的直接管理方式，而是要精心策划、周密设计，调动和发挥各个方面的积极性，和学生共同做好班级工作。这就要求班主任扮演一种班级管理的设计师角色，把立足点从直接管理转移到设计管理上来。

3.D

【解析】本题考查的是后进生的教育。后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。对后进生的教育可以从以下几个方面着手：关心爱护和尊重后进生。激发后进生的自信心。对后进生赋予期待与信任。善于挖掘和及时捕捉后进生的闪光点。持之以恒地教育后进生。D选项消除嫉妒是先进生教育的做法。

4.D

【解析】本题考查的是先进生的教育。在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们具有的心理特征有：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强超群愿望与竞争意识。对他们可以从如下方面进行教育：（1）严格要求，防止自满；（2）不断激励，弥补挫折；（3）消除嫉妒，公平竞争；（4）发挥优势，全班进步。

5.B

【解析】本题考查的是班级管理。要实施班级干部轮换制和全员制，让每一个学生都有锻炼的机会，这是训练学生班级管理能力的最好途径。

6.C

【解析】本题考查的是目标管理。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的，其理论的核心是将传统的监控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

7.B

【解析】本题考查的是班级活动的评估与拓展。班级活动的评估要求既要找出不足，也要发现优点；既要看正面作用，也要看负面效应，最终目的是为以后的班级活动的开展提供经验和依据。故本题选B。

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