教师招聘教育心理学之学习动机试题19

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-25 18:07 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

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2.李芳是某中学初二年级一班的班主任，本班共学生46人，班级特点：男女比例比较平均，男生思维活跃，易于接受新生事物但是学习目标不明确，学习意识和学习主动性不强。李芳老师刚上任时采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查，以下部分问题的调查结果：

你的人生目标是什么?有26学生选择“A考上大学，找一份好工作”，有11名学生选择“E没有想过，到时候再说”

你不喜欢读书的原因是什么?有20名学生选择“A学习压力大，没有乐趣”

你对于学习的兴趣如何?28名学生选择“A很感兴趣”，有5名选择“B不感兴趣”，13名学生选择“C一般”

你对学习的态度?有37名学生选择“A很想学好”，5名学生选择“B不想学”，4名学生选择“C无所谓”

问题：

(1)请结合案例内容，说明学生学习动机的类型?

(2)请结合案例内容，分析如何提高这个班级学生的学习动机?

【参考答案】

(1)学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。根据调查结果说明，班里学生学习动机类型为：

①内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习，而班里面20名学生不喜欢读书的原因来源于“学习压力大，没有乐趣”;

②远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机。那些高尚的、正确的间接性动机的作用较为稳定和持久，能激励学生努力学习并取得好成绩。结果显示：有26名学生“学生的人生目标都想考上大学，找一份好的工作”，37名学生的学习态度积极，“很想学好”。

(2)提高学生的学习动机要做到以下几点：

①加强学习目的教育，启发学生学习的自觉性。李芳老师应帮助学生明确他们的学习目的，可以通过各学科的教学活动，让学生与学校的思想政治教育、学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的。

②提供成功机会，增强学生学习的自信心。奥苏贝尔曾指出，学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。因此教师在讲授知识的同时，应该让学生获得成功的体验。学生一旦尝到成功带来的喜悦，学习动机就能获得强化，又有助于使学生产生自信心，增强学生的自我效能感。

③利用学习结果的反馈作用，强化学习动机。学习结果的反馈，就是将学生学习的结果及时提供给学生，使学生了解自己的学习情况，包括运用所学的知识解决问题的成效、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果，李芳老师可以强化正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促进学生进一步努力学习。

④适当的开展竞赛活动。竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。形式多样的竞赛活动，可以激发学生的好奇心，增强成就动机和学习兴趣。

⑤创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲。在教育教学过程中创设问题情景，李芳老师应该提出一定难度的问题，使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，激发学生思考的积极性和求知的欲望。学生处于“心求通而未通，口欲言而未能”的状态时，教师对学生进行启发、诱导，就能提高学生学习的积极性，激发起学生求知的需要。

⑥适当表扬与批评，进行的正确的评价。教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评的方法，也是激发和培养学生学习动机的重要手段之一。因为这种表扬和批评是对学生学习态度、学习成绩的一种肯定与否定的一种评价形式和方式。因此，李芳老师在对学生进行评价时要努力做到客观、公正、公平，恰到好处，又要奖罚分明，能够以理服人。只有这样才能达到较好的教育教学效果，增强学生学习的积极性、主动性及自觉性，从而培养和激发学生学习的动机和兴趣，才会使学习获得事半功倍的效果。