第七章 学习结果的测量与评价

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:21 江西教师资格证 [您的教师考试网]

7.B

【解析】本题考查的是分半信度。分半信度，是指将一个测验分成对等的两半之后，所有被试在两半测验上所得分数的一致性程度。

8.A

【解析】本题考查的是效度。效度是指一个测验能够测出其所要测量的特质的程度，也就是有效程度。题干中该测验想测智力，试卷题目却是关于人格的，那么就测不到想测的智力，所以是效度低。

9.D

【解析】本题考查的是区分度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验题目对被试水平的区分能力。它是评价测验质量的一个重要指标，也是影响效度的重要因素。测验的区分度越高，实际水平的高低的被试就越容易区分开来。

10.B

【解析】本题考查的是测量的概述。长度、质量、时间等的测量以自然的零点（绝对参照点）为参照点，而教育与心理测量的参照点则是相对参照点。

11.D

【解析】本题考查的是编制测验的教育性原则。教师编制试题的一般原则主要有：目的性原则、科学性原则、教育性原则、创新性原则、层次性原则。其中教育性原则是指所编制的测验的最终是为了帮助学生，达到培养学生的目的。

12.D

【解析】本题考查的是常模参照评价。常模参照评价是指以被试在团体中的相对位置进行的评价。题干中，“矮子里找高个”是一种个体间相对比的评价，获得了相对位置，属于常模参照评价。

13.D

【解析】本题考查的是测量与评价的主要类型。按照测量与评价时机分类，可以分为形成性评价、总结性评价。按照测量与评价所参照的标准分类，可以分为常模参照评价和标准参照评价。按照测量与评价的功能分类，可以分为描述性评价与诊断性评价、成就测验与预测测验、难度测验与速度测验。按照测量与评价的对象分类，可以分为智力测验、成就测验、能力测验和人格测验。

14.C

【解析】本题考查的是测量与评价的主要类型。难度测验是指评价个人能够达到的最高水平。速度测验是指评价个人解决问题的最快速度。

15.B

【解析】本题考查的是常模参照评价。常模参照评价是指以被试在团体中的相对位置进行的评价。更适合选拔人才。

16.A

【解析】本题考查的是描述性评价。描述性评价是指以某一个体或群体在某一心理特质上的一般状况的评价，如心理健康状况调查。

17.C

【解析】本题考查的是形成性评价。形成性评价一般在教学过程中进行，目的在于了解学生在教学过程中达到教学目标要求的程度，探究教学中存在的问题，以便及时调整教学，提高教学的自觉性和主动性，如教师的课堂提问、课堂讨论。题干所述的“在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式”即为形成性评价。

18.C

【解析】本题考查的是总结性评价。总结性评价一般在教学结束后或是学期末进行，其目的是判定学生的学业成就，如学校中的期末考试。

19.A

【解析】本题考查的是信度。信度是指测量结果的稳定性程度，即同一个测验在多次测验之后分数的一致性程度。题干中表述的是同一个测验实测两次，结果不稳定，说明信度较低。

20.B

【解析】本题考查的是信度系数。信度是通过信度系数来表示，信度系数为0—1，信度系数越接近1，信度越好。一般来讲，一个测验的信度系数至少应在0.60以上。因此A选项正确，B选项错误。评分者信度系数在0.90以上，说明评分者比较客观。内部一致性系数，也叫“同质性信度”。因此C、D选项正确。

二、多选题

1.ABC

【解析】本题考查的是测量与评价的功能。测量与评价的功能主要有：（1）促进教师的教学；（2）促进学生的学习；（3）促进管理水平的提高。D选项说法错误。

2.ABCD

【解析】本题考查的是编制试题的一般原则。编制试题的一般原则：目的性原则、科学性原则、教育性原则、创新性原则和层次性原则。

3.AB

【解析】本题考查的是对评价的认识。成就测验是指评价一个人在某一领域所达到的实际成就，如期末考试、会考等。预测测验是指评价一个人未来获得成功的可能性。智力测验是指评价个人智力水平的高低。能力测验是指评价个人潜在的才能。

4.ABCD

【解析】本题考查的是信度的计算方法。信度的计算方法主要有以下五种：重测信度、复本信度、内部一致性系数、分半信度、评分者信度。

责任编辑：江西分校