第七章 学习结果的测量与评价

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:21 江西教师资格证 [您的教师考试网]

5.C

【解析】本题考查的是测量与评价的主要类型。按照测量与评价的时机分为：形成性评价、总结性评价。形成性评价一般是发生在教学过程中，如教师的课堂提问、课堂讨论。总结性评价一般在教学结束后或是学期末进行，目的是判定学生的学业成就，如学校中的期末考试。

6.B

【解析】本题考查的是内部一致性系数。内部一致性系数，也叫“同质性信度”，是指测验内部所有题目间的一致性程度。

7.D

【解析】本题考查得是评分者信度。评分者信度，是指随机抽取若干份试卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后根据每份测验卷的两个分数计算相关。在通常情况下，信度系数在0.90以上，说明评分者比较客观，测验才符合要求。

8.A

【解析】本题考查的是形成性评价。形成性评价一般在教学过程中进行，目的在于了解学生在教学过程中达到教学目标要求的程度，探究教学中存在的问题，以便及时调整教学，提高教学的自觉性和主动性，如教师的课堂提问、课堂讨论。

9.C

【解析】本题考查的是标准参照评价。标准参照评价是指基于某个绝对标准来进行的评价。题干中，教师资格证考试是把参加考试的人的成绩与70分作比较。

10.D

【解析】本题考查的是预测测验。预测测验是指评价一个人未来获得成功的可能性。

11.B

【解析】本题考查的是速度测验。速度测验是指评价个人解决问题的最快速度。

12.B

【解析】本题考查的是教师自编测验的步骤。在编制测验前，必须根据教学的三维目标（认知、动作、情感），确定测验也要对应教学的三维目标（认知、动作、情感）。

13.B

【解析】本题考查的是教师自编测验的步骤。教师在自己命制的题目组成试卷或测验之前，应该对试题与试卷或测验进行必要的审查，包括信度、效度、难度和区分度等方面的审查。试题的排列顺序属于测验的编辑部分要考虑的问题。

14.D

【解析】本题考查的是形成性评价。形成性评价是指在教学过程中实施的评价，题干中的单元测验属于教学过程中进行的，因此是形成性评价。

15.C

【解析】本题考查的是测验的效度。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，是对测量的准确性程度的估计。数学测验试题的语句文字难度过高，超出学生已有的理解水平，以至于不能测量到学生数学能力，说明这是低效度测试。

16.A

【解析】本题考查的是人格测验。人格测验与评价也称为个性测验，其目的在于测量与评价被试的人格心理特征诸如气质、性格、兴趣、态度、动机、适应性等方面的心理特征。

17.B

【解析】本题考查的是常见题型的编制技术。论述题适合测量客观题无法测量的那些高水平、复杂的技能，促使学生更加深入地探究学习。

18.A

【解析】本题考查的是测验的信度。信度是指一个测验量表的可靠程度或可信程度，它常以反复测验时能否提供一致的结果来说明。题干中同一批学生在第二次进行同样内容的人格测验时获得的分数与上一次测验差别较大，说明测验的信度差。

19.B

【解析】本题考查的是测量与评价的功能。测量与评价的功能包括：促进教师的教学；促进学生的学习；促进管理水平的提高。其中促进管理水平的提高表现在：对学生进行教育测量与评价，就必然需要运用到获取与学生学业有关信息的方法和价值判断的手段，而这些方法和手段是与教师的素质和学校的管理密切相关的。通过教育测量与评价的结果，就可以发现教师的素质和学校管理水平的状况，从而可以采取相应的措施提升教师的整体素质和学校的管理水平。

20.A

【解析】本题考查的是区分度。测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。题干中卢老师进行笔试后，学生成绩普遍偏低，说明试卷的难度较高，排除D选项；但是学生成就差不多，就不能区分学生层次，因此卢老师的试卷缺乏区分度。

二、判断题

1.√

【解析】本题考查的是测量与评价的功能。对测量与评价的分析，可以让教师了解学生的学习类型，从而达到诊断学生学习的目的。教师依据诊断结果，采取针对性的教学措施和方法，激发学生的学习动机，提高学生的学习积极性和主动性，这样就有效地促进了学生的学习。

2.×

【解析】本题考查的是对诊断性评价和描述性评价的认识。诊断性评价是指对学习困难学生所做的评价，其目的是对学生的问题进行诊断，如抑郁自评量表。而描述性评价是指以某一个体或群体在某一心理特质上的一般状况的评价，如心理健康状况调查。

3.×

【解析】本题考查的是对能力测验的认识。能力测验是指评价个体潜在的才能。题干说法错误。

责任编辑：江西分校