第三章 教育与人的发展

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:55 江西教师资格证 [您的教师考试网]

91.C

【解析】本题考查的是遗传对人身心发展的作用。人的发展的个别差异性不仅表现在形态上，也表现在感官和神经系统的机能方面具有的不同的先天特点。题干中反映了遗传素质是造成人的发展的个别差异性的原因之一。

92.C

【解析】本题考查的是遗传决定论的相关知识点。根据题干的描述可知，董仲舒的观点夸大了遗传的作用，属于遗传决定论。

93.C

【解析】本题考查的是遗传决定论的相关知识点。我国古代思想家董仲舒从神学化思想体系出发，提出了“性三品说”。

94.C

【解析】本题考查的是环境。人是一切社会关系的总和，环境对人的影响主要是通过社会环境实现的。

95.D

【解析】本题考查的是环境对人的发展作用。人是社会的人，人的发展永远不能离开社会环境。儿童的机体和脑的发展是在同周围世界的接触过程中产生内部矛盾运动而发展起来的，是在不断相互影响的过程中实现的。“狼孩”的事例说明，人的成长脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连人的发展的基础也会遭到破坏。

96.B

【解析】本题考查的是学校教育的主导作用。学校教育主要是通过专门的教育机构——学校进行的，而学校又是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作。教师受过专门训练，明确教育目的，掌握教育内容，懂得教育方法，能够有效地培养学生。这体现了学校教育具有高度的组织性。

97.C

【解析】本题考查的是身心发展的不平衡性。身心发展的规律主要有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。其中不平衡性是指人的身心发展速度快慢不一，不是匀速发展的，比如同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的；同一个体在不同方面的发展不均衡。题干中说少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征是不同方面在同一时期发展速度不同。

98.B

【解析】本题考查的是教育的作用。题干表述过于夸大教育的作用，体现了“教育万能论”的观点。

99.B

【解析】本题考查的是环境在人的身心发展中的作用。题干的表述可以理解为：人在出生的时候本性都是善良的，这种善良的本性大家都差不多，只是在成长过程中，由于后天环境不一样，品行也就有了差异。强调的是后天的环境因素对人的重要影响作用。

100.A

【解析】本题考查的是个体身心发展的影响因素。遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

二、多选题

1.ABC

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。

2.ABD

【解析】本题考查的是学校教育的作用。学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。

3.AD

【解析】本题考查的是环境决定论的代表人物。环境决定论的代表人物有洛克、华生、荀子等。

4.ABCD

【解析】本题考查的是学校教育在人的发展中起主导作用的原因。学校教育在人的发展中其主导作用，原因有：（1）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。（3）学校教育具有高度的组织性。（4）学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展。同时，学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。

5.AD

【解析】本题考查的是内发论的代表人物。有弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、孟子等。

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