第六章 学习动机

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:20 江西教师资格证 [您的教师考试网]

55.C

【解析】本题考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律认为学习效率和动机水平之间呈倒U形曲线。

56.D

【解析】本题考查的是学习动机的培养。教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要；二是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段和工具转化而来。

57.A

【解析】本题考查的是学习动机与学习效果之间的关系。学习动机与学习效果的关系并不总是一致的，学习动机不是影响学习效果的唯一因素，学习效果还受到其他因素的影响，如学习基础、学习方法、教师指导、学习习惯、智力水平、健康状况等。A选项说法错误。

58.A

【解析】本题考查的是自我实现理论。自我实现理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。

二、多选题

1.CD

【解析】本题考查的是学习动机的构成。学习动机主要有学习期待和学习需要两部分构成，其中学习期待又被称作为诱因，学习需要称作为内驱力。

2.ACD

【解析】本题考查的是对学习动机不同分类的理解。其中B选项中的表述，小明为了获得排名靠前，属于自我提高内驱力并非属于附属内驱力。

3.ABD

【解析】本题考查的是学习动机的类型。内部动机是指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机，外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。由外部动机激起的学习活动的满足不在学习过程本身，而在学习之外。A选项，小芳为了去游乐场玩而努力学习属于外部动机。B选项，小丽为了超过其他同学而努力学习，属于外部动机。C选项，小明对课程中的内容感兴趣，希望自己能够真正掌握老师所讲授的知识，是对学习本身感兴趣引起的动机，属于内部动机。D选项，小华为了让老师表扬每天都特别努力学习属于外部动机。

4.AB

【解析】本题考查的是维纳归因理论。在维纳的成败归因理论中，能力高低、努力程度是内在因素；任务难度和运气好坏是外在因素。

5.ABCD

【解析】本题考查的是影响自我效能感的因素。班杜拉认为影响自我效能感的因素主要有：个体成功与失败的经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒等。

6.BCD

【解析】本题考查的是动机的功能。学习动机的功能：一是激活功能，即动机会促使人产生某种活动。二是指向功能，即在动机的作用下，人的行为指向某一目标。三是强化功能，即当活动产生后，动机可以维持和调整活动。

7.ABC

【解析】本题考查的是奥苏伯尔的学习动机分类。根据学校情境中的学习成就动机，奥苏伯尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

8.ABCD

【解析】本题考查的是学习动机理论中的强化理论。强化理论认为：在学习活动中，采取各种外部手段，如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为。

9.ABCD

【解析】本题考查的是激发学习动机的措施。题干中四个选项均是激发学习动机的措施。

责任编辑：江西分校