第五章 问题解决与学习迁移

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:19 江西教师资格证 [您的教师考试网]

35.C

【解析】本题考查的是创造性的培养。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养和训练的结果。创造性思维的培养应注意一下几个方面：（1）创设有利于创造性发挥的适宜环境；（2）注重创造性个性的塑造；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

二、多选题

1.BD

【解析】本题考查的是影响问题解决的因素。影响问题解决的因素有问题情境与表征方式；已有的知识经验；思维定势与功能固着；原型启发与酝酿效应；个体的个性心理特征。功能固着对问题解决起到阻碍的作用。中等程度的动机水平有助于问题解决。因此，AC选项错误。

2.ABCD

【解析】本题考查的是头脑风暴法。头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击。进发火花。达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：（1）让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；（2）鼓励标新立异、与众不同的观点；（3）以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善；（4）鼓励提出改进意见或补充意见。

3.ABCD

【解析】本题考查的是原型启发。原型启发是从现实生活的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法。例如，水开时，水蒸气把壶盖顶起来，瓦特受其启发发明了蒸汽机；鲁班的腿被带齿的丝茅草划破了，受其启发发明了锯子；阿基米德洗澡时发现，物体在水中受到的浮力等于它所排出的同体积的水的重量，即浮力定律，从而用物理学的方法，解决了国王的帽子是不是用纯金打造出来的问题。这些都是受到原型启发而有了发明、创造的例子。A、C、D选项均符合题意。B选项中，牛顿受到苹果掉到地上的启发，发现了万有引力定律，也是一种原型启发。

4.ABCD

【解析】本题考查的是创造性思维。创造性思维的核心是发散思维，由于影响创造性的因素是环境、个性、智力。头脑风暴法是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

5.ABCD

【解析】本题考查的是问题解决能力的培养。培养问题解决能力要做到：（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习、活学活用的机会；（4）培养思考问题的习惯。选项说法都正确。

6.ABCD

【解析】本题考查的是如何创设有利于创造力发挥的环境。教师宜从以下几个方面为学生创设有利于其创造力发挥的环境：（1）创设宽松的心理环境；（2）给学生留有充分选择的余地；（3）改革考试制度与考试内容。D选项属于宽松的心理环境的具体内容。

7.ABC

【解析】本题考查的是影响迁移的因素。影响迁移的主要因素有：（1）学习材料的性质；（2）原有的认知结构；（3）学习的心向和定势。此外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。选项D属于促进学习迁移的教学策略。

8.ACD

【解析】本题考查的是促进迁移的教学。在促进迁移的教学中，教师应注意的事项包括（1）精选教材；（2）合理地编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移的意识性。B选项属于培养学生创造性的方法，故排除。

三、判断题

1.√

【解析】本题考查的是一般迁移的概念。一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

2.×

【解析】本题考查的是学习迁移的类型。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。负迁移是一种学习对另—种学习产生消极的影响。逆向迁移和负迁移不等同。逆向迁移既可以是正迁移，也可以是负迁移。

3.×

【解析】本题考查的是问题解决的特征。问题解决具有目的性、序列性、认知性。其中，序列性指问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。记忆提取不属于问题解决，因为不符合序列性。

4.√

【解析】本题考查的是影响迁移的因素。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反之，如果产生的是抑制，就是负迁移。

5.√

【解析】本题考查的是问题解决能力的培养。教育的目的之一就是培养学生的能力，教师要创造条件培养学生的问题解决能力。

责任编辑：江西分校