第八章 教学基本理论与实践

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教师资格证 [您的教师考试网]

6.ABCD

【解析】本题考查的是教学方法改革趋势的主要特征。上述选项都是教学方法改革趋势的主要特征。坚持启发性已成为当今教学方法改革趋势的基本特征，A选项正确。目前，在教学改革中显示出一定生命力的发现法、问题教学法、研究性学习法等，都充分体现了主体性这一特点，B选项正确。现代教学论认为，教学过程不仅是一种认知过程，也是一种情感互动过程，是促进学生知、情、意和行发展的过程，C选项正确。恰当地综合多种方法的优点，扬长避短，力求达到最佳结合，成为当代教学方法改革的趋势，D选项正确。

7.ABD

【解析】本题考查的是直观性教学原则。直观性原则是指在教学中，教师通过直观教具和现代化教学手段或语言的形象描述，丰富学生的直接经验和感性认识，从而形成科学概念，掌握理论知识。贯彻直观性教学原则的基本要求是：（1）恰当选择直观手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）防止直观的不当滥用，重视运用语言直观。因此，排除C选项。

8.ABCD

【解析】本题考查的是教学思想的学习与运用。教师在教学中需要不断的学习先进的教学思想，同时将其与自身特点和受教育者的身心发展结合起来，考虑到具体的教学任务合适的运用，才能起到良好的教学效果。反之将会适得其反。题干中王老师完全模仿李镇西的教学导致学生成绩有所下降，可能因为自身的专业素质不适合，也能因为学生无法接受老师的民主教育，也可能因为王老师忽略了有些教学目的和任务的实现不能采用民主教育，也可能因为忽略了初中的语文课程（比如文言文）更适合抽象讲解。

9.ABCD

【解析】本题考查的是走班制。所谓“走班制”，是指不把学生固定在一个教室，或根据学科的不同，或根据教学层次的不同，学生在不同的教室中流动上课。走班制把学生的兴趣放在一个更加突出的位置，即学生有可以选择一个自己更有兴趣的学科学习，或者选自己更加欣赏的老师来听课。从某种意义上说，这是典型的“因材施教”，在关注学生整体性成长的同时，也关注学生个性化的发展。有以下几方面的优点：（1）学生主体地位彰显。（2）充分调动了学生学习的主动性。（3）学生的自信心得以提升。（4）扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。

10.ABC

【解析】本题考查的是贯彻循序渐进原则的基本要求。贯彻循序渐进原则的基本要求包括：（1）按教材的系统性进行教学。（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。（4）系统地指导学生复习、练习和开展实践活动。D选项是理论联系实际原则的要求。

11.ABCD

【解析】本题考查的是演示法的基本要求。演示法的基本要求包括：（1）要有明确的目的；（2）掌握好演示的时间，避免分散学生的注意力；（3）演示中要引导学生观察事物的主要特征和发展过程；（4）演示法必须有讲授法或谈话法的配合。

12.ABCD

【解析】本题考查的是慕课。所谓“慕课”（MOOCs），是“Massive Open Online Courses”的英文首字母缩写的中文音译，意为“大规模在线开放课程”。“Mssive”（大规模的）是指对注册人数没有限制，用户数量级过万；“Open”（开放的）是指任何人均可参与，邇常是免费的；“Online”（在线的）是指学习活动主要发生在网上。由此，慕课的基本要素包括“大规模”“开放”“在线”“课程”四个方面。

13.ABCD

【解析】本题考查的是教学评价的功能。教学评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、反馈功能、管理功能。

14.ABCD

【解析】本题考查的是教学行为的判断。该老师教学属于灌输式，不顾学生，没有对学生进行相应的启发，因此A选项错误；在整个课堂中教师一直在讲授，虽然遵从了教为主导，但忽视了学为主体，因此B选项错误；同时，在计算题目的时候，并没有让学生自己动手去做，而是老师在讲，并没有体现直接经验，因此C选项错误；布置了十几个类似的问题，属于布置作业过量且难度较低，因此D选项错误。

15.ABCD

【解析】本题考查的是翻转课堂。翻转课堂模式的主结构可以精炼为“学、测、研”三个环节。翻转课堂是通过对教学结构的颠倒安排，实现教学的个性化。翻转课堂的特点有：（1）翻转课堂使课堂知识传授与课外知识内化发生颠倒；（2）教学微视频成为教师与学生连接的新媒介；（3）翻转课堂是信息技术与教育教学的有机结合。

16.ABCD

【解析】本题考查的是影响教学组织形式选择的主要因素。影响教学组织形式选择的主要因素有：（1）教学内容；（2）课程的性质和结构；（3）师生比；（4）物质资源状况和教学技术的进步。

17.ABC

【解析】本题考查的是教学组织形式。教学的组织形式包括个别教学制、班级授课制、复式教学、现场教学、分组教学和走班制等。

18.BCD

【解析】本题考查的是教学方法。问答法，也称谈话法，是教师按一定教学要求，通过问答的方式，引导学生获得新知识、巩固旧知识的教学方法。谈话法的基本要求是：（1）学生必须具备相关的知识、经验，教师应预先拟好谈话的问题；（2）提问要从学生的实际出发，应面向全体学生，是学生能够积极地思考，具有启发性；（3）谈话结束后，教师应及时小结和评价。

19.AC

【解析】本题考查的是教学评价的类型。教学评价依据评价是否采用数学的方法分为定性评价和定量评价。按照评价活动参照的标准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。

20.CD

【解析】本题考查的是教学方法。讲授法的基本要求包括：讲究语言艺术。教师的语言要简练、准确，具有科学性；要生动、直观，具有形象性；要有逻辑，具有启发性；要寓理于情，具有教育性；要生动风趣，具有幽默感。

21.ABD

【解析】本题考查的是教学原则。固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识、技能，并持久地保存在记忆中，当需要时能准确地再现岀来，加以运用。贯彻巩固性原则的基本要求：（1）引导学生透彻理解知识，在理解的基础上巩固。（2）组织学生复习和练习。（3）指导学生掌握科学的记忆方法。（4）在扩充改组和运用知识中积极巩固。C选项属于循序渐进原则的要求。

22.ABCD

【解析】本题考查的是教学方法。讲授法主要有五种形式，分别是：讲解、讲演、讲读、讲述、讲谈。

23.ABC

【解析】本题考查的是课外辅导的要求。教师进行课外辅导的要求有：（1）因材施教，从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施；（2）指导学生独立思考、钻研，让学生找到合适自己的学习方法和习惯；（3）发挥集体优势，组织学生开展互帮互学活动。D选项做法不合理，故排除。

24.AB

【解析】本题考查的是教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。有关启发性原则的观点：孔子：“不愤不启，不悱不发”。《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。C选项体现巩固性原则，D选项体现循序渐进原则。

25.ABCD

【解析】本题考查的是教学工作的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学业成绩的评定。

26.AC

【解析】本题考查的是教学工作的环节。备课是教学工作的起始环节，因此B选项错误。课外辅导是教学的补充而非延伸。因此D选项错误。

27.ACD

【解析】本题考查的是教学原则。贯彻启发性原则的基本要求：（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主，建立良好的师生关系。重视组织各种复习是贯彻巩固性原则的基本要求。

28.ABD

【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。坚持直接经验与间接经验相结合的规律：（1）直接经验与间接经验。直接经验就是学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。（2）在教学过程中，学生以学习间接经验为主。学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。（3）在处理间接经验与直接经验的关系时，要防止两种偏向。

29.ABC

【解析】本题考查的是练习法。练习法是指教师指导学生运用所学知识反复完成一定的操作活动，以形成技能技巧，培养能力和行为习惯的教学方法。按照练习的性质，练习法又可分为智能练习（作文、计算技能的练习）、操作技能练习和行为习惯练习。练习法的要求是：明确目的；练习题的选择应具有典型性，切忌简单重复和使用题海战术；要科学地分配练习的时间和练习的次数；练习的答案应及时告诉学生。

30.ABC

【解析】本题考查的是教学组织形式的影响因素。影响教学组织形式选择的主要因素包括教学内容、课程的性质和结构、师生比、物质资源状况和教学技术的进步。其中，教学内容的广度和深度影响教学组织形式的选择。一般来说，教学内容越广，越有深度，要求釆用的教学组织形式就越多样化和综合化；反之，可以采用单一的教学组织形式。课程的结构也影响教学组织形式，分科课程和综合课程一般需要釆用不同的教学组织形式。师生比越大，越有利于小班化教学和个别化教学；反之，则更需要采用大班额教学的组织形式。因此，ABC选项说法正确，D选项错误。

责任编辑：江西分校