第八章 教学基本理论与实践

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教师资格证 [您的教师考试网]

81.D

【解析】本题考查的是教学原则。A选项时教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B选项“君子之教，喻也”，“喻”就是启发、诱导，故强调的是引导学生、启发学生。体现启发性教学原则。C选项“藏息相辅”意思是正课学习与课外活动必须兼顾，相互补充，相互促进。D选项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，体现循序渐进原则。

82.B

【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。掌握知识与发展智力相统一的规律。其中掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。题干中“学校不仅要给学生干粮，更要给猎枪”，强调不仅传授给学生知识，同时最重要的是发展学生能力。

83.C

【解析】本题考查的是教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性，认识方式的简洁性与高效性和认识条件具有引导性。

84.C

【解析】本题考查的是教师的地位与作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。贯彻教师主导与学生主体相结合的规律的具体要求是：第一，应充分发挥教师的主导作用；第二，应充分发挥学生的主体作用，启发学生积极思维；第三，应坚持教师主导与学生主体相结合，并防止不良倾向。

85.B

【解析】本题考查的是注入式和启发式教学的关系。注入式和启发式是两种根本对立的教学方法。

86.B

【解析】本题考查的是讨论法。讨论法是指根据教学的要求，学生在教师指导下，围绕某些问题各抒己见，展开辩论，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。题干描述的是讨论法。

87.A

【解析】本题考查的是备课。备课内容包括研究教材、了解学生、考虑教法，预选教具。教师备课要写好三个计划：学期教学进度计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。而不包含复习。

88.B

【解析】本题考查的是认识的间接性。学生通过认识书本知识去认识客观世界，体现了认识对象的间接性。

89.B

【解析】本题考查的是练习法。练习法是指教师指导学生运用所学知识反复完成一定的操作活动，以形成技能技巧，培养能力和行为习惯的教学方法。

90.A

【解析】本题考查的是国外新涌现的教学方法。交际教学法强调在真实的生活情境中进行语言教学，改变传统上对词汇和语法规则的解析、理解和练习的教学模式。它通常以小组为单位，围绕语言文化现象进行交流和讨论。

91.C

【解析】本题考查的是教学方法。讲授法的优点是：能充分发挥教师的主导作用，有利于节省教学时间、提高教学效率，有利于学生掌握系统的知识。缺点是：在课堂上，学生的活动少，容易产生依赖思想，容易陷入“满堂灌”“满堂问”的注入式的泥潭。要克服这个缺点，关键在于教师的讲授思路要清楚，语言要准确流畅，善于启发学生。讲授法不利于教师的因材施教。

92.B

【解析】本题考查的是教学方法的选择依据。选择与运用教学方法的基本依据：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。题干中，老师对于初中和高中的知道方法应有所不同，注意学生的身心发展，注意学生的知识基础和心理特征。

93.B

【解析】本题考查的是教学评价。教学评价按照评价活动参照的标准分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。其中，相对评价，又称常模参照评价。依据评价对象的成绩在团体中所处的位置来评价和决定成绩的优劣。这种评价方式不考虑评价对象是否达到教学目标的要求，而是将评价对象按实际达到的程度排序，超过基本标准即达到评价要求。此种评价适用于选拔人才。题干中，王老师对陈浩语文期中测试成绩的评价是以全班平均成绩为基准进行的评价，属于相对评价。

94.C

【解析】本题考查的是教学方法。参观法：是指根据教学目的，组织学生到校外一定场所，对实际事物进行观察、研究，从而获得知识或巩固验证已学知识的教学方法。题干中的老师将学生带到小区里，指导他们直接观察花和昆虫，使他们获得关于花和昆虫的知识。这属于参观法的运用。

95.D

【解析】本题考查的是教学直观的方式。直观教具一般可分为三类：一是实物直观，包括各种实物、标本、实验和参观活动等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、影片等；三是语言直观，是指教师的生动形象化语言的描述和比喻。题干中到工厂参观属于直接感知要学习的事物，属于实物直观。

96.C

【解析】本题考查的是形成性评价。形成性评价指在教学计划实施过程中开展的评价。一般以教学的一个单元为评价内容。形成性评价可以帮助学生强化已学知识、发现不清楚的知识点，评价的结果能够指导以后的教学和学习。题干中学生成长档案袋反映学生在学习与发展过程中的优势与不足、所付出的努力与所取得的进步属于形成性评价。

97.C

【解析】本题考查的是演示法。演示法是指教师在上课时，配合讲授、谈话向学生展示各种实物、教具或示范性实验，指导学生通过观察获得关于事物的感性认识，来说明、印证所传授的知识的方法。题干中体育课上的动作技能教学、美术课上的画法技能教学都需要老师给学生做示范，都需要使用演示法。

98.C

【解析】本题考查的是个体内差异评价。个体内差异评价是指将评价对象的整体或者某些元素的过去与现在做比较，从而对其发展过程做出评定的评价类型。评价过程主要比较个体状况前后的变化。题干中小明将自己这次成绩与上次对比，以此来判定自己进步与否是个体内差异评价的表现。

99.C

【解析】本题考查的是教学方法。题干中语文老师在讲授《岳阳楼记》时，用PPT向学生展示岳阳楼的相关图片，可以激发学生的学习兴趣，感知到所要学习的内容。但是老师用了几十页PPT向学生展示岳阳楼的相关图片，然后再进行教学这显然是不妥的。《语文课程标准》告诉我们，“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”当下很多教师执意追求多媒体教学热闹好看，无视学习过程中的个性化行为，尤其是语文学习的精神层面的交流互动，缺少对学习过程中心理状态的关注，学生极其被动地接受各种感官刺激，浮光掠影地感知文本，思维完全停留在简单浅层状态。堂上表演热热闹闹，课下收获空空荡荡。教师一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读书，让学生通过所读到的文字自己去体会，去领悟，让学生真正成为学习的主角。题干中几十页PPT，图片运用过多。

100.C

【解析】本题考查的是对现代教学观的理解。符合题干的是C选项，“教是为了不教”体现的是教师尊重学生是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，重视学生自学能力的培养。A选项不符题意，强调的是教师的作用；B选项“教学走在发展前面”是维果茨基提出的观点，探讨教学与发展的关系；D选项是赫尔巴特提出教育性原则。

责任编辑：江西分校