第八章 教学基本理论与实践

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教师资格证 [您的教师考试网]

26.B

【解析】本题考查的是教学组织形式。个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东方和西方，学校教育学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个个轮流地教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。

27.C

【解析】本题考查的是理论联系实际原则。理论联系实际原则包括两层意思：一是教学要从实际出发，由感性认识发展到理性认识；二是掌握理论，运用理论解决实际问题，做到学用一致，知行统一。题干中为了讲清楚“除数是小数的除法”这一理论，老师联系实际举了例子，把学生回答的分12个馒头的计算板书出来，体现了理论联系实际的原则。

28.C

【解析】本题考查的是教学原则。A选项体现巩固性教学原则；B选项体现因材施教教学原则；C选项体现启发性教学原则；D选项体现循序渐进教学原则。

29.B

【解析】本题考查的是教学内涵。教学是指教师的教和学生的学共同组成的一种双边教育活动，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，学习和掌握系统的科学文化知识和基本技能，获得个性发展的一种教育活动。可见，教学是教与学的统一，教和学是相互依存的，教之于学就如同卖之于买。

30.A

【解析】本题考查的是练习法。练习法是指教师指导学生运用所学知识反复完成一定的操作活动，以形成技能技巧，培养能力和行为习惯的教学方法。运用舞蹈知识去反复练习舞蹈动作，以加深理解和掌握跳舞的技能技巧，这属于练习法。

31.D

【解析】本题考查的是教学原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识、技能，并持久地保存在记忆中，当需要时能准确地再现岀来，加以运用。温故知新体现了该原则。

32.C

【解析】本题考查的是复式教学。复式教学是班级授课制的一种特殊形式，就是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课里，针对不同年级的学生，采用直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

33.C

【解析】本题考查的是循序渐进教学原则的相关观点及提出者。南宋理学家朱熹在《读书之要》中提到“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

34.A

【解析】本题考查的是学生学业成绩的评定。学生成绩评定的方法主要有百分制计分法和等级制计分法。其中等级制计分法包括：（1）文字登记计分法，如甲、乙、丙、丁，优秀、良好、中等、及格、不及格；（2）数字计分法，如5、4、3、2、1。学生成绩评定要遵循以下基本要求：（1）客观公正。每一科的学科课程标准所规定的知识范围、水平和相应的技能、能力，是评定学生成绩的标准。（2）为学生指岀学习上的优缺点和努力方向。这是评定学生成绩的主要目的。

35.A

【解析】本题考查的是演示法。演示法是指教师在上课时，配合讲授、谈话向学生展示各种实物、教具或示范性实验，指导学生通过观察获得关于事物的感性认识，来说明、印证所传授的知识的方法。题干中王老师通过播放长征纪律片，学生可以更加直观地看到长征的情景。

36.D

【解析】本题考查的是教学组织形式。分组教学是按学生的能力或学习成绩分为不同的组进行教学的组织形式。分组教学实质上属于集体教学，是为了使班级授课制更优化，解决其不利于照顾学生个别差异的弊端。

37.B

【解析】本题考查的是教学组织形式。现场教学是在自然和社会现实活动中进行教学的一种组织形式。根据现场教学的目的和任务，可以将现场教学分为两种类型：一种是根据学习某学科知识的需要，组织学生到有关现场进行教学；另外一种是学生为了从事某种实践活动，到现场学习有关的知识和技能，如劳动技术教育、汽车修理等。

38.A

【解析】本题考查的是教学组织形式。个别教学是指教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的教学形式。这是古代学校采用的基本教学组织形式，也是历史上最早出现的教学组织形式。

39.D

【解析】本题考查的是教学过程的环节。为学生指出学习上的优缺点和努力方向，这是评定学生成绩的主要目的。

40.A

【解析】本题考查的是教学评价。诊断性评价是在教学计划实施的前期阶段，对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理评价，为教学计划的实施提供可靠的信息资源。题干中在教学前进行编班属于诊断性评价。

责任编辑：江西分校