第二章 心理发展的一般规律

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:16 江西教师资格证 [您的教师考试网]

37.B

【解析】本题考查的是形象记忆。根据记忆的内容，可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆等。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，具有直观形象的特点。题干中小芳看到题目后浮现出苹果树以及苹果的样子，符合形象记忆的概念。

38.A

【解析】本题考查的是无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件：客观刺激物的特点和人的主观状态。题干中老师在教学课件中插入了音频，视频，图片等资源，并采用了多种动画形式进行呈现是为了引发学生的无意注意。

39.C

【解析】本题考查的是动机冲突的类型。动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。其中，趋避冲突指面对同一个事物，既想接近又想逃避所遇到的冲突。“想吃粥，又怕烫”表明个体面临着同一事物的利弊选择。

40.A

【解析】本题考查的是动机冲突的类型。其中双趋冲突指面对两个目标都想接近，但是只能选择一个目标所遇到的冲突。“鱼与熊掌不可兼得”说的是个体面临“鱼”“熊掌”两个目标，都想要。

41.B

【解析】本题考查的是动机冲突的类型。双避冲突，是指两个目标都想躲避，但是必须选择其中一个目标所遇到的冲突。题干中“不想起床”“怕受到批评”说明个体面临两个逃避的目标。

42.C

【解析】本题考查的是埃里克森人格发展阶段理论。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中，小学生大体处于6-11岁，所面临的发展任务与危机是勤奋与自卑。

43.B

【解析】本题考查的是情绪状态的分类。根据情绪发生的强度、持续时间和紧张度，可以将情绪分为心境、激情和应激。其中，激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。

44.B

【解析】本题考查的是思维的间接性。思维的间接性是指通过思考，在概括的基础上，借助已知推断未知的东西。思维的概括性是指把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。题干中人们借助动物的反应预测地震，体现出思维的间接性。

45.C

【解析】本题考查的是差别感觉阈限。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限。题干中“感觉到音量的变化”，强调音量变化的最小数量，即差别感觉阈限。

46.A

【解析】本题考查的是感觉对比。感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官上，使感受性产生变化的现象。它分为同时对比和继时对比。题干中老师用不同颜色的粉笔写出形近字的相异部分利用的是感觉对比。

47.A

【解析】本题考查的是知觉的特性。知觉的选择性是指个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物作为知觉的对象，而其他事物则成为知觉的背景。题干中，在同一环境中个体的关注对象不同显示了知觉的选择性。

48.A

【解析】本题考查的是联觉。联觉是指一种刺激不仅能够引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。题干中由视觉产生或暖或冷的另外一种感觉，体现的是联觉。

49.A

【解析】本题考查的是感觉适应。A选项的内容属于温度觉适应。B选项属于感觉对比。感觉的适应是同一刺激对感受器的持续作用，而感觉对比是不同刺激对同一感受器的作用。

50.D

【解析】本题考查的是思维的品质。思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，它表现为善于根据事物的发展变化，及时地用新的观点看待已经变化了的事物，并提出符合实际的解决问题的新方法。

51.D

【解析】本题考查的是情绪情感的基础。情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。需要是情绪和情感产生的基础和中介。

52.D

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段儿童认知发展的主要特征表现为：（1）出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式。（2）儿童的概念是具体的、动作的,而非抽象的,思维具有不可逆性。（3）泛灵论，认为一切事物都是有生命的。（4）一切以自我为中心。（5）单维思维，没有守恒概念。D选项思维可逆出现在具体运算阶段。

53.D

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段的儿童出现多维思维，如对一个白色的长方形的玩具进行归类,儿童既会把它归入白色物体,又会把它归入长方形物体,说明儿童会从多个维度对事物进行归类。

54.D

【解析】本题考查的是埃里克森人格发展阶段理论。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：（1）基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5岁）；（2）自主感对羞耻感与怀疑（2-3岁）；（3）主动感对内疚感（4-5岁）；（4）勤奋感对自卑感（6-11岁）；（5）自我同一性对角色混乱（12-18岁）；（6）亲密感对孤独感（20-24岁）；（7）繁殖感对停滞感（25-65岁）；（8）自我整合对绝望感（65岁以上）。幼儿园的儿童大体处于4-5岁，所面临的危机是主动感与内疚感。

55.D

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段论。皮亚杰认为，人发展的实质是与外界环境不断相互作用，人适应外界环境的方式有两种，即同化和顺应。

56.A

【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展理论，同化指个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而丰富或加强主体的动作。顺应就是个体改变自己的动作来适应环境的变化。

责任编辑：江西分校