第二章 心理发展的一般规律

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:16 江西教师资格证 [您的教师考试网]

137.B

【解析】本题考查的是情绪状态的种类。情绪状态有三种：心境、激情和应激。其中，激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，伴随生理变化和明显的外部行为表现。怒发冲冠是指愤怒得头发直竖，顶着帽子，形容极端愤怒，这体现了激情这种情绪状态。

138.B

【解析】本题考查的是情感的种类。情感可以分为道德感、理智感和美感。其中，美感是人的审美需要是否得到满足而产生的情感体验，这种体验是个人根据所掌握的美的标准评价客观事物时产生的。美感可以由自然景物、社会生活以及艺术作品等方面引起。当人们根据审美标准来评价自然现象和社会现象以及文艺作品的时候，就会产生各种各样的美感。

139.B

【解析】本题考查的是泛灵论的含义。泛灵论是指儿童认为外界一切事物都是有生命的。题干中，儿童说小草在流泪，是典型的泛灵论。

140.C

【解析】本题考查的是奥尔特曼人际交往的阶段理论。定向阶段是人际关系建立的最初阶段，主要是初步确定要交往并建立关系的对象。情感探索阶段又称确认阶段，双方开始进行个性的探索，探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系。感情交流阶段主要是形成安全感和投入深入的情感。稳定交往阶段主要是形成稳定的人际关系。

二、多选题

1.ABC

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰以儿童适应环境的主导方式即认知结构的性质为依据，将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）。其中，形式算阶段儿童认知发展的主要特征表现为：（1）能处理命题之间的关系；（2）能进行假设—演绎推理；（3）具有抽象逻辑思维；（4）思维具有可逆性与补偿性；（5）思维的灵活性提高。D选项为前运算阶段的特点。

2.AB

【解析】本题考查的是感受性和感觉阈限的关系。感受性是感受的能力，感觉阈限是这种能力的一个量值，感受性是用感觉阈限的大小来衡量的。感受性和感觉阈限是成反比关系。

3.ABD

【解析】本题考查的是注意的选择性。鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，因此容易引起人的无意注意，应用的是注意的选择性理论。

4.ABCD

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段论。皮亚杰以儿童适应环境的主导方式即认知结构的性质为依据，将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）。其中，具体运算阶段具有如下特点：（1）具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；（2）掌握守恒关系（客体尽管外形上发生了变化，但其特有的属性不变），守恒是这一阶段出现的标志；（3）具体逻辑思维；（4）多维思维。

5.AD

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段儿童的认知特点包括：（1）出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式；（2）认为外界的一切事物都是有生命的；（3）所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；（4）认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；（5）思维不具有可逆性等。A项体现了不守恒。D项体现出思维具有不可逆性。B选项体现了可逆性；C选项体现了抽象逻辑思维。BC都属于具体运算阶段。

6.ABC

【解析】本题考查的是维果茨基的认知发展理论。维果茨基的最近发展区思想认为学生的实际能力和潜能之间的差距需要老师指导，缩小二者之间的差距。即使学生的发展阶段比较低，通过教师的指导可以达到更高的高度，因此AB选项正确。因为最近发展区的存在，教学可以走在发展的前面，但是要在成熟的基础上适当提前，因此D选项错误。对教学的启示就是交互式教学、合作性学习、建设学习者班级社区，因此C选项正确。

7.BCD

【解析】本题考查的是埃里克森的自我同一性理论。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，并指出每一阶段的发展任务。进入小学的儿童面临的主要任务是学习，因此需要培养勤奋感，如果没有培养好，就不会有良好的学习习惯，所以A选项错误。4-5岁是培养主动感防止内疚感的时期，这时候儿童的活动范围扩展到家庭之外，如果家长过多干涉，儿童会形成退缩、压抑与被动的人格，所以B选项正确。进入初中以后，儿童开始整合自己，形成自我同一性，所以C选项正确。儿童每个阶段都有自己的发展任务，家长和老师应该针对每个阶段的特征采取不同的教育方法，所以D选项正确。

8.AC

【解析】本题考查的是知觉的选择性。人们主动而有意地选择少数事物（或事物的某一部分）作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。故本题选择AC。B选项是整体性，D选项是理解性。

9.ABD

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰以儿童适应环境的主导方式即认知结构的性质为依据，将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）。其中，前运算阶段儿童的认知特点包括：（1）出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式；（2）认为外界的一切事物都是有生命的；（3）所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；（4）认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；（5）思维不具有可逆性等。C选项是具体运算阶段的特点。

10.BCD

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰以儿童适应环境的主导方式即认知结构的性质为依据，将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）。每个阶段的儿童的认知发展都有差异，因此教育教学应该尊重其认知发展规律。其中，前运算阶段的儿童一切以自我为中心，不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。

11.ABCD

【解析】本题考查的是意志的特征。一般把意志品质归纳为自觉性、果断性、坚韧性和自制性四个方面。

责任编辑：江西分校