第四章 学习过程

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:18 江西教师资格证 [您的教师考试网]

21.D

【解析】本题考查的是反例。反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证，题干中例举了“液体”的反面例子：沙子和稀泥，说明“倾泻”是“液体”的无关特征。

22.C

【解析】本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

23.A

【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。前习俗水平的儿童的道德观念特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人士规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。根据题意可以判断小明的道德认知发展处于前习俗水平的服从与惩罚定向阶段。

24.B

【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。道德发展既表现为道德判断能力的发展，又依赖于道德判断力和逻辑思维力的提高。

25.B

【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格的品德发展阶段理论，把儿童的发展水平分为三水平六阶段，即：前习俗水平（前因循水平）、习俗水平（因循水平）、后习俗水平（后因循水平）。“好孩子取向”处于习俗水平（因循水平）阶段。

26.A

【解析】本题考查的是他律道德阶段的特点。权威阶段（他律阶段）：这一阶段的儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，尊重道德的权威，认为服从有权威地位的人就是好的，把规则看作是固定的、不可变更的。通过行为的结果判断行为的好坏。因此他律阶段会认为甲同学更严重，因为从行为的结果看，一盘比一个多。

27.B

【解析】本题考查的是态度与品德形成的阶段。内化，是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

28.C

【解析】本题考查的是态度与品德形成的阶段。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

29.C

【解析】本题考查的是心智技能的形成阶段。物质活动指借助实物进行活动；物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。杨杨通过糖果、手指等实物操作进行运算，这里通过实物进行的运算活动。

30.D

【解析】本题考查的是精加工策略。精加工策略也叫精细加工策略，是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。做笔记是阅读和听讲时常用的一种精加工策略。题干中“心不及墨”意思是指凭记忆力去记事，不如用笔墨记录可靠。与“好记性不如烂笔头”的意思相近，都强调做笔记的重要性。

二、多选题

1.ACD

【解析】本题考查的是实物直观。直观的形式主要有三种：实物直观、模象直观和言语直观。其中，实物直观是通过感知要学习的实际事物而进行的义中直观方式。如观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农场进行实地参观访问等都属于实物直观。A选项标本也属于实物直观。B选项是模象直观。

2.ABCD

【解析】本题考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精加工策略包括（1）记忆术；（2）做笔记；（3）提问；（4）生成性学习；（5）利用背景知识，联系实际。B选项属于生成性学习，D选项属于记忆术。

3.AB

【解析】本题考查的是遗忘的原因。提取失败说：我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来，这种现象称为“舌尖现象”。

4.ABD

【解析】本题考查的是复习方法。合理进行复习的方法主要有：①及时复习。②合理分配复习时间。③分散复习与集中复习相结合。④复习方法多样化。⑤运用多种感官参与复习。

5.AC

【解析】本题考查的是遗忘规律及遗忘理论。遗忘的趋势是先快后慢，所以A选项正确；由于首因效应和近因效应的影响，单词表的开始部分和最后部分遗忘相对较少，中间遗忘的最多，故B选项错误；由于记忆痕迹的存在，当重新学习单词表时，花费的时间越来越少，故D选项错误。

责任编辑：江西分校