第四章 学习过程

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:18 江西教师资格证 [您的教师考试网]

【经典必做】

单选题

1.A

【解析】本题考查的是元认知策略的分类。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中计划策略是指在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等。

2.B

【解析】本题考查的是遗忘的原因。动机说认为遗忘是由于某些原因，个体将相关记忆信息排除在意识之外，发生遗忘。

3.A

【解析】本题考查的是动作技能形成的阶段。冯忠良将心智技能的形成分为原型定向、原型操作和原型内化三个阶段。其中原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。教师通过清楚而细致地演算例题目的是帮助学生了解解题步骤属于原型定向阶段。

4.B

【解析】本题考查的是动作技能形成的阶段。操作的模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式，其实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。因此，模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿。

5.D

【解析】本题考查的是精加工策略中的生成性学习概念。生成性学习是训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

6.D

【解析】本题考查的是冯忠良的心智技能形成的三阶段。我国冯忠良通过实验重新提出了心智技能形成的三个阶段。

7.C

【解析】本题考查的是操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段包括：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。题干中观看乒乓球教练打球，掌握打球的基本要领和动作属于动作技能形成中的操作定向阶段。

8.C

【解析】本题考查的是动作技能。操作技能也叫动作技能，是在练习的基础上，由一系列实际动作以合理完善的程序构成的操作活动方式。比如游泳的技能、演奏乐器的技能、唱歌的技能，等等。

9.B

【解析】本题考查的是组织策略的含义。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。题目描述属于组织策略。

10.B

【解析】本题考查的是精加工策略。《二十四节气歌》属于运用精细加工策略中的首字连词法。这种方法是利用每个词语的第一个字形成缩写，或者用一系列词描述某个过程的每个步骤，然后将这一系列词提取首字作为记忆的支撑点。

11.B

【解析】本题考查的是道德行为。道德行为是品德形成的最终环节，它是衡量道德品质的重要标志。题干小明通过在公交车上不抢座，得到表扬，从而变得礼貌懂事，这正是通过道德行为体现出小明的高尚品德。

12.C

【解析】本题考查的是知识学习的过程。知识学习的过程包括获得、保持、提取(理解、巩固、应用)三个环节。

13.B

【解析】本题考查的是程序性知识。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，主要用来解决怎么想和怎么做的问题。如：怎样操作一台机器；怎样解答数学题或物理题等。

14.B

【解析】本题考查的是直观的类型。直观的类型有三种，分别为实物直观、模象直观和言语直观。实物直观是通过感知要学习的实际事物而进行的义中直观方式。如观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农场进行实地参观访问等都属于实物直观。

15.A

【解析】本题考查的是技能形成的训练要求。技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。技能强调的是如何做，因此，练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。题干描述强调的是练习的重要性。

责任编辑：江西分校