第九章 德育

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:07 江西教师资格证 [您的教师考试网]

二、多选题

1.ABCD

【解析】本题考查的是中小学思政课的实施。“八个相统一”包括：坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一。

2.AB

【解析】本题考查的是说服法。说服法包括：言语说服和事实说服。英雄模范做报告就是言语说服。“百闻不如一见”属于事实说服。C选项属于榜样示范法，D选项属于陶冶教育法。

3.ABCD

【解析】本题考查的是德育过程。上述选项都是有关德育过程的正确表述。

4.ABC

【解析】本题考查的是新时代我国中小学德育的内容。心理健康教育是开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。D选项属于社会主义核心价值观教育。

5.ABCD

【解析】本题考查的是品德评价法的基本要求。品德评价法使用的基本要求：（1）要公平正确、合情合理和符合实际。（2）要考虑学生的个人特点和个性差异。（3）要适度，切忌滥用。（4）要发扬民主，获得集体支持，让学生积极参与进来。（5）要注重宣传和教育。

6.ABC

【解析】本题考查的是德育方法。实践锻炼的类型包括组织活动、执行制度和委托任务。选项D参观属于说服法中的事实说服。

7.AB

【解析】本题考查的是德育原则。AB选项属于长善救失原则的基本要求，此外，还包括：引导学生正确评价自己，进行自我教育。CD选项是疏导性原则的基本要求。

8.BC

【解析】本题考查的是德育构成要素。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。受教育者是德育的对象，包括受教育者个体和群体。在学校情境中，主要是指学生，但广义上不只是学生。在德育过程中受教育者既是主体又是客体。

9.ACD

【解析】本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程是培养学生的知、情、意、行的过程这一规律对德育开展的要求包括：（1）遵循这一规律，在德育过程中，要注重全面性。（2）在德育具体实施过程中，要注重多开端性。（3）在德育具体实施过程中，有针对性地进行教育。

10.ACD

【解析】本题考查的是德育方法。B选项错误，实践锻炼法是培养道德行为而非道德情感为主。

11.ABCD

【解析】本题考查的是新时代的我国中小学德育的内容。新时代我国中小学德育的内容包括：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

12.ABC

【解析】本题考查的是学科德育渗透的原则。学科德育渗透的原则包括：（1）自然渗透原则；（2）整体渗透原则；（3）有序渗透原则。不包括D选项的说法。

三、判断题

1.×

【解析】本题考查的是德育方法。说服法是德育方法中运用最广泛也是最基本的一种方法。

2.×

【解析】本题考查的是德育方法。孟子的“自反、自强”体现的是品德自我修养法。自我修养法，又称“自我教育法”，是指在教师的指导下学生通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身的品德不断完善的一种德育方法。

3.×

【解析】本题考查的是德育过程的一般规律。在品德发展中，知、情、意、行四个要素的发展具有不平衡性。因此，在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始。或从锻炼品德意志开始，没有必要一定遵循知、情、意、行的顺序。

4.×

【解析】本题考查的是德育过程的构成要素。德育方法是沟通教育者和受教育者的中介或手段。而德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。

5.×

【解析】本题考查的是思政课。1982年提出思想品德课以“五爱”为基础。1985年，中学政治课名称正式确定为思想政治课。故本题错误。

6.×

【解析】本题考查的是德育内容。在我国，德育包括道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育等。在西方，德育一般指的就是道德教育。

7.×

【解析】本题考查的是德育过程的本质。德育过程个体社会化与社会规范个体化的过程，包括内化和外化两个过程。

8.×

【解析】本题考查的是当前中小学思政课的特点。题干所述体现的是思政课的生活性，不是序列性。生活性强调儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟。因此，《道德与法治》坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验。而序列性是指《道德与法治》教材依据学生的年龄特点与身心发展规律有次序地设计内容。

责任编辑：江西分校